中班美术：有趣的水果脸教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班美术：有趣的水果脸教学设计Middle class art: interesting fruit face teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班美术：有趣的水果脸教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标 尝试识别各种水果的切面，并装饰娃娃脸部的各个部位，表现有趣的娃娃脸。 活动材料 活动过程 一、看看认认 1．教师展示各种水果，请幼儿说一说它们的名称。 2．给每位幼儿一张水果的切面图，找一找这是哪个水果，并把它放在该水果的下面。 3．共同验证摆放得是否正确。 二、装饰娃娃脸 1．每位幼儿选一张娃娃脸。 2．将幼儿分成两组，先将纸盒里的水果取出，并按品种进行归类，然后自选水果切面图装饰娃娃脸。 3．引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。 教师观秦重点：幼儿最多（少）用哪几种水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些过去没有使用过的创意簪。 三、观赏分辨 1．观赏同伴装饰的娃娃脸，鼓励其发现同伴不同的表现手法。 2．按水果的种类贴在娃娃脸的下面，引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。 3．运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果，有没有水果没有用到。 四、结束 整理桌面：将活动材料按类别放回原处。 观察幼儿是否能分辨水果的各个部位，并按活动规则摆放和整理。 活动解析 在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力 幼儿美术区域活动首先要简单，操作起点低，足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。 但是，起点低并不等同于一直在低起点上徘徊，必须思考如何推动幼儿发展的空间，怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动，以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此，我们设计了大班活动区《会说话的脸》，试图通过识别各种水果的切面（如横切面、竖切面、扇形切面），并用其来装饰娃娃脸部各个部位，在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。 就“贴五官”而言，这是比较常见的活动，但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动，做到适度推进，帮助幼儿获得更多的创造经验呢？我们回顾了小班幼儿的活动目标，主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置；中班则是在观察比较中发现五官特征的变化；而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体，重点放在发现事物特征的多样性，采取寻找相关的方法，培养幼儿的创造性思维能力上。 初始阶段：有趣的水果脸——多角度地观察，发现同一物体会呈现不同图像 刚开始，大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果，幼儿认识的就是 苹果的外形，如果按不同的切面切开的苹果，时常就不能分辨。为此，我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的图片人手，引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时，就将实物当场切开来证实。例如：苹果芯的五角星是怎样切出来的，怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察，幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像，打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识，美术活动区《有趣的水果脸》就在 。此时开展起来。 材料：各种水果切面图（横切面、竖切面、扇形切面），不同娃娃脸的底板。 玩法：1．幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。 2．自选水果切面图装饰娃娃脸。 3．识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。 幼儿在装饰娃娃脸时，不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位，更发现同一水 果切面因形状和颜色不同，可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后，又对每一个水果 娃娃用了哪些品种水果进行统计，由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的五官， 不同的水果又可以装饰同一五官。此时，幼儿注意到娃娃的外形在不断变化，更乐于表现自 己的新发现。此外，这一活动可由水果延伸至周同事物，提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭， 体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。 发展阶段：盘子娃娃——从归类到相关，进一步扩大创造范围 归类和相关是两个不同的概念：归类是把同类物品放在一起，而相关既可以是同一类别 的物品，也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较，相