最新人教版小学数学三年级下册笔算乘法(不进位)(教案)教学设计.pdfVIP

第4 单元 两位数乘两位数 第3 课时 笔算乘法（不进位） 【教学目标】 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2 、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个 “十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 【教学重难点】 重点：掌握笔算方法并正确计算。 难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 【教学准备】 例1 主题图、彩色笔 【教学过程】 一、学前准备 1、口算。 52 ×10 43×30 12×40 31 ×20 17× 20 2、笔算并说出计算过程。 41 ×7 二、探究新知 1、学习教材第46 页例1。 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 （王老师去书店买书，买了12 套，每套书有14 本，她在想 一共买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什 么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们 面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本 上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14×10=140 （本） 14 ×2=28 （本） 140+28=168 （本）或14×12=168 （本） 有些学生会想到把 12 看成 10 和2 的和，先用14×10，再 用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一 位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写 竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这 里重点指导。 先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或 不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。 教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问： （1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你 认为哪种方法好？ (2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ (3)十位上的1 和14 乘完后，“4”为什么和十位对齐？ 教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两 位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。 2、指导学生完成“做一做”。 （1）让学生先独立完成这4 道题，选4 个学生板演。 完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾 听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学 生们的注意。 （2）让学生在练习本上独立完成教材第47 页练习十第2 题 的4 道竖式计算题，集体订正。 三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 2 ×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3 2、列竖式计算。 33 ×33= 12×12= 11×26= 41×21= 3、饭店买来21 袋茶叶，每袋23 元，买这些茶叶共用去多 少元？ 4、每个教室需要11 米白纱布做窗帘，17 个教室共需白纱 布多少米？ 四、思维训练 1、下面的计算对吗？（对的在括号里画∨，错的画×并改 正过来） 2 2 1 2 3 2 ×1 4 ×1 3 ×1 3 8 8 3 6 9 6 2 2