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美术小课题开题报告  　　    　　题目：苏州民间美术在幼儿游戏活动中渗透的实践研究  　　一、课题研究的目的与意义  　　民 间艺术是民众创造并享受的文化，是民众智慧的创造，许多民 间艺术杰作被传承和保留了下来。中华民族有着五千多年的辉煌文明 历史，它的民间艺术在国际文化史上占有重要的地位，而苏州是国务 院首批公布的全国 24 个历史文化名城之一，吴文化中的民族民间艺 术又是中华民族文化的瑰宝。苏州民间美术以精、细、秀、雅而蜚声中 外，其中冠以“苏”字的就有苏绣、苏扇、苏式红木家具、苏裱、苏灯等 等，还有全国独一无二的苏州缂丝、桃花 木刻年画、吴门国画等。继 承并弘扬民族艺术，培育民族精神，这是社会主义先进文化建设的重 要任务，更是一个民族赖以生存和发展的不竭动力。  　　随着教育科研的不断深入，在弘扬优秀吴地文化及市场经济的 推动下，苏州民间美术正走入市场，走出苏州，走向世界。苏州民间艺 术对幼儿教育的作用也已经越来越被教育界所重视，如苏州工业园区 新城花园幼儿园曾开展过《吴文化的研究》，从资料中可以发现，他们 主要是研究苏州传统的本土文 艺术，其手段和方法是将有关的内容 和艺术形式移植到幼儿游戏活动中，让幼儿了解、熟悉、模仿一定的 本土文 艺术。“xx”、“十五”期间，我园也分别进行了苏州市教育科研 课题《绘画教学中幼儿创造潜能开发的研究》和《美术特色幼儿园的实 践与研究》的研究，通过研究，我们在美术教育领域方面积累了较丰 富的经验，幼儿的审美、绘画能力得到了很大的提高，并逐步形成了 一支高素质的美术特色教育师资队伍。  　　现在我们提出进行本课题的研究，是旨在通过对传统与现代的 苏州民间美术进行收集、整理、筛选、拓展，并注重渗透在幼儿园的游 戏活动之中，寻找民间美术在幼儿游戏活动中渗透的有效途径，探索 民间美术在幼儿游戏活动中进行渗透的教学方式，以形成一套科学、 切实可行的渗透方法，积累一些优秀的案例，从中提升出相关的理性 认识，为其他幼儿园开展同类课题的研究提供可供参照的经验和借鉴。 同时，可使教师获取更多的苏州民间美术理论知识，准确把握民间美 术作品丰富的内涵，提高教师对民间美术的欣赏能力、表现能力，全 面提升教师的民间美术素养，进一步更新教育观念、增强反思能力，促 进教师专业成长。在此基础上，进一步充实和完善我园的园本课程，丰 富我园的美术办园特色内涵。  　　二、概念的界定  　　 1.苏州民间美术：民间美术是民众创造的、用以美 环境、丰富民 间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术，是民众智慧的创造。  　　苏州民间美术的形式丰富多彩，有绘画(版画、年画、扇面画)，雕 塑(石雕、木雕、砖雕)，染织刺绣(蜡染、印花布、刺绣)，服饰(服装、首 饰、绒花绢花)，家具器皿( 日用陶器、瓷器、铜器)，剪纸(窗花、礼花、刺 绣花样)，纸扎灯彩(花灯、纸扎)，编织(草编、竹编、麦秆编)，食品(面花 造型、糕点模、糖果造型)等等。但苏州民间美术又不完全等同于传统 美术，它还兼容着现代美术，例如被誉为“东方艺术明珠”的双面绣、精 雕细刻的檀香扇，都是由传统美术逐步演变进化来的当代艺术佳品， 又如绢花、动漫等都带有浓烈的现代色彩。因此，这里所指的民间美 术既有弘扬优秀吴地文化、培育民族精神的国粹，也有令我国本土乃 至世界各地人民喜闻乐见的现代民间美术。  　　2.幼儿游戏活动：游戏活动是一种容易观察但难于定义的现象， 迄今为止还没有一个为大家一致认同的游戏活动定义。我们认为：幼 儿游戏活动是指幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的轻 松愉快的情景性活动。其种类很多，根据游戏与幼儿认知发展的关系， 可分为练习性游戏(感知运动游戏)、象征性游戏(角色游戏)、结构性游 戏(建构游戏)和规则游戏等。  　　3.渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面(多用于抽象事 物)。这里指的是以新《纲要》精神为指导，以皮亚杰的建构主义理论和 维果茨基的“最近发展区”理论为基础，根据幼儿的年龄特点，精心筛 选出一些能促进幼儿全面和谐发展的、优秀的、健康的、积极向上的、 正面反映生活的苏州民间美术内容，并将这些内容自然融入到角色、 结构、运动、规则等幼儿游戏活动之中，有机、相互影响、有效促进，从 而激发幼儿表现民间美术的愿望，启迪创造民间美术的意识，增强幼 儿的审美情趣，发展幼儿的多种