幼儿园中班数学的说课稿.pdf

幼儿园中班数学的说课稿 一、说教材 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形中班小朋友他们的思 维是直觉形象的在学习过程中要着重感知事物的明显特征然而几何 图形的认识往往过于单调、 抽象因此根据纲要中指出的： 教育内容的 选择既要贴近幼儿的生活为幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓 展幼儿的经验和视野设计此活动让幼儿能大胆地参与活动积极地投 入实践中去 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据幼 儿的年龄特点和实际情况确立了认知、情感、能力等方面的目标 . 其 中有探索认知部分也有操作部分目标是： 1 ．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形、半圆 形等若干） 2 ．让幼儿初步感知图形之间的转换关系并能想办法解决问题 3 ．培养幼儿思维的灵活性发展幼儿动手能力激发幼儿学习数学 的欲望根据目标我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、 三角形、圆形、半圆形的认识； 4 ．难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过环境、 材料相互作用获得发展的活动准备必须与目标、 活动主体的能力、 兴 趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验 准备 知识准备：已认识简单、常见的图形 物质准备： 1 、教具：大的圆形正方形和三角形各一个小箱子一个（里面放 图形或卡纸做的小鸟一只） 2 、学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、半 圆形、圆形等若干） 四、说教法、学法 （一）、教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引 导者活动中应力求 “形成合作式的师幼互动” 因此本活动我除了和幼 儿一起准备丰富的活动材料还挖掘此活动的活动价值采用适宜的方 法组织教学活动中我运用了： 1 、情景创设法： 活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下面一 系列的疑问及探索又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念因而我设计 了用图形给小鸟造一间漂亮的小房子这一情节并通过情景表演的方 法启发幼儿思考 2 、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看帮助他们 获得一定的理解本活动的演示是运用几何图形的基础上学会区分异 同 3 、观察法 : 观察可丰富幼儿感性经验培养幼儿对周围事物的兴 趣和求知欲 4 、游戏法 : “富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一 淡化模式把教育内容寓在有趣的游戏中充分调动幼儿学习的积极性 让幼儿在“玩中学在学中玩”在本次活动中以“游戏”贯穿活动始终 游戏是本次教学活动的一条主线 （二）学法 幼儿是学习的主人以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动 不仅提高了幼儿探索能力更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿 的学习兴趣本活动采用的方法有： 1 、操作法：是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行 探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料时要使幼儿都能运用多种 感官多种方式进行探索本活动的操作是帮助小鸟造一间漂亮的房子 让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形 2 、交流法：同伴间相互交流探索问题在交流的过程中既能发展 幼儿的语言表达能力又能将自己获得的经验与同伴交流分享使 《纲要》 中指出的“生生互动” 得到真正体现因为幼儿是学习的主人所以我创 设了游戏的情景让幼儿全身心地投入到活动中去并且在游戏中给幼 儿自由展现的空间 五、说教学程序 1 、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣 兴趣是最好的老师通过创设图形游戏的情景一下子抓住幼儿的 眼球吸引他们的注意力激发他们参与活动的兴趣 2 、第一次操作——纸箱变魔术 带领幼儿摸图形”引导幼儿观察图形并通过交流发言做分类游 戏等