学前教育学()课程教学大纲.docVIP

学前教育学（212622211）课程教学大纲 一、前言 （一）大纲适用对象 本大纲适用于学前教育本科、学前教育专科、学前艺术专科等专业 （二）总学时安排 总学时分别为：学前教育本科72学时，理论讲授36学时，自学36学时； 学前教育专科64学时，理论讲授32学时，自学32学时； 学前艺术专科60学时，理论讲授30学时，自学30学时 （三）课程的性质、目的及任务 《学前教育学》是学前教育专业开设的一门必修课。是阐述学前教育的基本原理、原则与实施要领与细则的一门基础理论课程。 （四）本课程与其他课程的关系 本课程同其他教育类专业课程一样同为教育专业课，与《教育概论》、《学前幼儿教育史》、《学前心理学》、《比较幼儿教育》等课程可以先后开设。 二、本课程的基本要求 （一）课程的基本要求 总的要求： 通过本门课的教学，使学员们掌握学前教育的基本原理、原则与实施要领与细则，为今后从事学前儿童教育、对学前儿童实行科学的养育与教育打下良好的基础。 各部分的具体要求： 1、加强对基本概念的理解。基本概念的理解不但有助于学生通读教材，而且有助于为重点、难点问题的解决打下基础。所以，考生必须重视对基本概念的理解，本书中的核心概念主要包括幼儿体育、幼儿智育、幼儿美育、幼儿德育，各种教育、教学的原则和方法，和家园联系的各种方式、方法，以及幼儿园与小学的衔接等组成部分。另外，还有一类跨学科概念作为学前教育的背景知识，对澄清专业理论有帮助，所以考生也不能忽视。如教育目的、遗传素质、美感、体育、智育、德育、美育等等。 2、在理解概念的基础上，学生还应正确联系运用。例如，判断题：“表演游戏和角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映现实生活。”要想正确解答这个问题，我们就必须理解“表演游戏”和“角色游戏”这两个概念，并作出解释，然后比较它们之间的联系和区别。再如判断题：“两三个月的婴儿能听音乐声和说话声，对有节奏的声音表现愉快情绪是婴儿美感的初步表现”的判断是错误的，该婴儿所表现出的愉快情绪只是婴儿的一种无意识反应，而不是真正的美感。如果学生仅凭对美感这个概念的简单记忆，而不能理解运用，就无法作出正确的选择。 3、把握学前教育学的重大理论流派、有代表性人物的教育思想和实践 就游戏理论而言，有早期的传统理论和当前的游戏理论，我们主要应掌握对当前幼儿园游戏的影响较大的理论，即20世纪50年代以来流行的游戏理论，了解这些理论的代表人物及主要观点，才能为理解儿童的游戏，打下其有关心理学的理论基础。另外在幼儿德育、幼儿园的游戏等章节中，也涉及到一些理论流派的介绍，所以我们应根据该理论对当前学前教育影响的程序作出重点与非重点判断，提高自学效率，至于一些至今未有定论，还处于探讨阶段的研究的，只作一般了解即可。 4、本教材还介绍了大量的学前教育史上的代表人物，如柏拉图、亚里士多德、欧文、福录培尔、蒙台梭利、皮亚杰及我国的陶行知、陈鹤琴等，考生应了解其中的重点人物的学前教育思想与实践，如福录培尔首创了幼儿园，设计了一套游戏与作业的材料即恩物，教育思想上重视儿童的自我活动，重视游戏的价值。而蒙台梭利和皮亚杰，可以说是学生应了解的当前学前教育理论家和影响最大的教育家,他们的教育观点见于教材的各个章节,学习时应统筹兼顾,进行综合学习. （二）课程的重点与难点 《学前教育学》纵观全书，从幼儿教育的实际出发，幼儿园的游戏是重点部分，因为游戏是幼儿的基本活动。幼儿教育的任务是保教结合，所以全面发展教育的几个组成部分——体育、智育、德育、美育部分也是相对重要的。 难点在第十二章幼儿园与小学的衔接。 三、本课程的基本内容与要求 （一）学前教育学的对象、任务及发展 ???内容：学前教育学的对象和任务；学前教育学的发展 要求：了解学前教育的对象、任务，了解学前教育的发展史 建议：联系实际系统讲授 （二）学前教育与社会的关系 ?内容：学前社会教育的产生和发展；学前教育与社会的关系 要求：掌握学前教育与社会发展的关系 建议：联系实际系统讲授 （三）学前教育和儿童身心发展的关系 ?? 内容：学前教学前教育和其他因素在儿童发展中的作用；儿童身心发展水平对学前教育的影响 要求：了解育和其他因素在儿童发展中的作用；儿童身心发展水平对学前教育的影响 建议：联系实际系统讲授 （四）教育目的与学前教育任务?? 内容：?我国的教育目的；学前教育的任务 要求：知道我国的教育目的；学前教育的任务 建议：联系实际系统讲授 （五）婴儿教育??? 内容：婴儿教育的意义、任务和原则；婴儿日常生活的护理和教育；婴儿发展动作和发展智力的教育；发展婴儿社会性及情感的教育 要求：了解婴儿教育的意义、任务和原则；婴儿日常生活的护理和教育；婴儿发展动作和发展智力的教育；发展婴儿社会