职业中学语文教学中学生能力.docVIP

PAGE PAGE 1 职业中学语文教学中学生能力 培养目标体系的制定与实践方案研究 乐从镇陈登职业中学 詹忠杰 内容摘要： 要提高职业中学学生的语文能力，我们必须消除目前分散式、重复式的教学方式，结合职中学生的实际情况，综合三年制职业高中语文教材的整体内容，科学合理地制定语文能力培养目标体系，并有计划、有步骤地在教学中实施这一目标体系，使职业高中语文教学转入系统性、整体性的正确轨道。 关键词： 职中语文 能力培养 目标体系 语文教学 职中语文教学的任务是：在初中语文教学基础上，通过听、说、读、写的有效训练，使学生获取大量的信息，能针对性地进行多方面交流，提高学生驾驭祖国语言文字的能力和语言文学修养。尤其在强调人才知识、能力综合性和实用性的当今社会，职业中学教学中的语文教学更应该注重学生语文运用能力的培养和提高。面对当前职中语文教学分散式、重复式的弊端，我们的语文教学则需步入合理化、正常化的轨道。也就是说，我们的教学必须结合学生实际，结合三年制职业高中语文教材的整体内容，科学合理地制定语文能力培养目标体系，并有计划、有步骤地在教学的整个过程中实施这一目标体系。 一、以《职业高级中学（三年制）语文大纲》为基点，结合学生实际，有针对性地制定语文能力培养目标体系。 职业中学的教学计划是根据培养目标和教学模式设置课程的，课程内容又是以培养学生的实际应用能力为目标的，基础理论以必需、够用为度。因此，我们在制定语文教学计划时，应努力做到理论与实践，知识传授与能力培养相结合，以培养学生语文实用能力为主线，将各项能力的培养贯穿在整个教学过程和教学内容中，并应做到选择配置、有效组合、合理排序，既将《职业高级中学校（三年制）语文教学大纲》中规定的48条语文基本能力（其中，听说能力24条，阅读能力12条，写作能力12条）的训练融入三年制的教学活动中。每学期从横向（听、说、读、写四个方面）着手安排8个单项训练内容，体现训练的整体性；在六个学期的语文教学过程中循序渐进地完成纵向（能力的逐步提高）训练目的，体现训练的层次性。 以三年制职业高中为例，语文能力培养目标体系如下表： 项目 学期 听话能力 说话能力 阅读能力 写作能力 第 一 学 期 1、能准确理解别人说话的意图。 2、能听懂教师的授课内容，把握重点做好笔记。 1、能用普通话简明准确的叙事状物。 2、能把握课文内在情感，有感情地朗读课文。 1、能用工具书解决阅读中的疑难。 2、能在不同语境中把握语言的表层意义。 1、能正确使用标点符号。 2、能准确审题，确定文章的体裁、范围和重点。 第 二 学 期 1、能准确理解别人的说话意图，并对此能作出概括、总结。 2、参加各种会议，能听出意见分歧，并做好笔录。 1、能针对不同的情景和对象，进行介绍、交谈。 2、能作有准备的简单的演讲。 1、能读懂文章结构和内在联系，揣测作者写作思路及主旨。 2、、能根据背景材料分析其思想内容及写作特点。 1、学会占有、分析材料，确定材料围绕主旨的写作方向。 2、掌握记叙文的写作方法。 第 三 学 期 1、能听懂各种会议的要点，了解其主要内容。 2、收听各种广播，并能简述其中心要点。 1、能作有准备的演讲。 2、能作有准备的辩论。 1、能检索资料。 2、能借助工具书、注释，在教师指导下读懂文言文。 1、掌握说明文的写作方法。 2、能较灵活得体的使用语言。 第 四 学 期 1、能听懂跨省市、中央各媒体报道新闻。 2、能在采访等活动中，抓住对方要点进行归纳。 1、能作有条理的即席发言。 2、能随机交谈。 1、通过阅读、积累一定量的文言文虚、实词，掌握常规的文言语法规律。 2、能较熟练地翻译文言文。 1、能根据论点选材，安排文章结构。 2、掌握议论文的写作方法。 第 五 学 期 1、在采访活动和交谈活动中，能听懂对方言外之意。 2、能听懂一些方言。 1、能参与话剧、小品、相声的表演。 2、能在特定环境中作模拟主持人。 1、能较熟练地改写文言文。 2、能阅读鉴赏小说、诗歌、散文、戏剧等文学作品。 1、能综合运用几种论证方法，写出得体的议论文。 2、完成不同文体的尝试性写作。 第 六 学 期 1、能在各种环境下倾听别人谈话。 2、在尴尬交谈中能随机应变。 1、能在公众场合中自由交谈。 2、能在特定环境中介绍自己的情况。 1、能熟练地上网阅读。 2、具有一定的评判能力，并从各种读物中吸取精华，去其糟粕。 1、不同文体的熟练写作。 2、掌握与本专业相关的论文及一般的公文写作技巧。 能力培养目标体系为主线，精心策划，认真实施语文能力训练