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综合实践活动总结 范县第一初级中学 2018 年 1 月 综合实践活动总结 初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应 转变教育观念， 极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选 定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中， 发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。善于 创新。总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。 在新一轮基础教育课程改革中，综合实践是课程改革的一个亮点， 也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。 在新课程的指导下，教学的过程不只是机械地实施教学计划，而是一 次探究实践创新的过程，是培养学生的综合实践能力的过程。作为综 合实践课老师，应 极主动适应新课程改革的要求，及时抓住这一契 机。中 极开发学生实践能力，适应社会，走向社会，注意学生的独立 性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在教师的指 导下，主动的、富有个性的学习，从而提升各方面的素质和能力 综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式， 没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程 的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动 它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。 也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为 了生活经验的获得和的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空 间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本着，目标明确，整体，大胆 尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。 一、树立教学新理念，培养复合型人才 教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教 育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义 现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德 智体美全面发展的建设者和接班人。” 当今必须用科学发展观重新审 视教育方针。可以使我们对教育方针有新的认识，科学发展观的实质 是宏观经济社会更快、更好地发展，科学发展观内容全面、协调，可持 续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。 近几年片面追求升学率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生 了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生 了变化。新的课程改革必须注重学生个性全面发展。我校总结好的生 源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观 念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导，转变教师的教育观 念， 极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契 机，行知实验学校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环 境。为培养高素质的复合型人才而努力。 二、制定合理明确的课程目标 综合实践课程师一门新的基础教育课程 ,具有与传统学科课程、 活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的 性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关 文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论等。从而正确认识设置 综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程 目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标： 1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的 问题去调查 研究。让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的 极体验和相关经 验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的 极性。 2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自 我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对 社会、对自我的责任感。 3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生 的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协 作精神，从而形成善于发现问题和能解决 问题的能力，萌发创新意识。 4、合理安排时间，足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不 加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生提供充足的自由支配时 间发展学生兴趣，形成健全个性。 三、挖