人教版二年级音乐下册 第6单元《唱歌　 打花巴掌》教学设计.docxVIP

唱歌《打花巴掌》 教学目标： 1.聆听歌曲《打花巴掌》感受歌曲的情绪和风格 2.指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 3.能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点： 1.用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 2.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学难点 能在音乐实践中编创适当的歌词。 教具准备：电子琴，多媒体，打击乐，积分牌。 教学过程： 一、导入。 1.师生问好歌。（同学们你好，老师好，老师好，高老师您好。） 2.发声练习 11 11 | 1 - | 33 33 | 3 — | 56 54| 3 1 | 2 2 |1-|| 师：我唱 啦啦 啦。 生：我唱啦啦 啦。师生：啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 师：同学们好！很高兴又和大家见面了！准备好你的小耳朵，我们要开始美丽的音乐之旅啦！ 师：芝麻开门吧！（播放课件） 亲爱的同学们，相信大家都看过芝麻开门这个栏目。今天最先听出音乐童谣的同学将为自己小组加十分，每队基础分0分，看哪小队最后的得分最高。同学们准备好了吗？（准备教具积分牌） 【课件出示芝麻开门，播放童谣《开火车》《数蛤蟆》《唐僧骑马》《找朋友》《小老鼠上灯台》《猫和老鼠》《小鸭子》】请同学猜歌谣名。 师：我们二年 班的同学们音乐知识真丰富，看来你们平时一定都是学习有心的孩子。恭喜答对的同学，为你们小组获得十分奖励。 同学们老师这里还有一首童谣，请同学们听听看这首童谣和我们刚刚听过的童谣有什么不同？ 二、聆听《打花巴掌》 1.初听：感受这首童谣的特点。 生：不只有说还有唱。 师：恭喜你又回答正确了，再为你们组加十分。同学们我们把这种风格，叫做说唱风格。 2.教师简单介绍北京儿歌《打花巴掌》 师：这是一首流传于北京的一首儿童游戏歌曲属于说唱风格。演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，歌曲中加入了其他有趣的歌词使歌曲更加灵活动听。它的名字叫《打花巴掌》 3.复听： 师：你能仔细听听看，歌曲都表现了哪些内容吗？ 生：说了游戏内容，唱的都是花名。 师：你能模仿歌曲中说的部分吗？看谁说的又准又好。 生：模仿说。 （师总结说的部分，表演节奏准的加分。纠正不准的附点八分音符，纠正dai的读音。为表现好的小组加分） 4.师生共同读说部分。 三、表现、歌唱 1.模仿歌曲唱一唱部分。 师：同学们《打花巴掌》这首歌之所以这么受北京小朋友喜爱，关键在于它的说唱结合形式，我们已经准确把节奏读出来了，谁能随音乐再尝试唱一唱呢？（出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 2.激励歌唱，解决难点 师：恭喜大胆歌唱的同学，你真棒！同学们他的歌唱有哪里还需要我们纠正吗？你能再尝试准确唱一唱吗？ 生：歌唱 （纠正前八后十六节奏，纠正附点八分音符的时值。） 师生共同歌唱 3.小组表演唱 师：我们二年 班的同学，善于思考，关注细节，高老师真为你们感到高兴。我要把掌声送给你们。 Xx x | xx x | xx xx | xxx x | 爱学 习 爱思 考 老师 为你 感到骄 傲。 师：这是一首北京的儿童游戏歌曲，哪小组同学能边拍巴掌边有感情的歌唱呢？ 生：完整歌唱。 师：祝贺X小组又获得十分。这一次老师想听听看，还有哪个小组歌唱表演的更棒！ 四、拓展升华 1.设计演唱形式 师：这么好听好玩的歌曲，你能为他设计不同的表演形式吗？ 领说，齐唱；男女分角色唱；打击乐伴奏。 2.学生尝试用不同形式歌唱。 3.编创歌词 师：接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做“我是聪明的小作家”。游戏的规则是，每个小组一起努力为这首歌添词，看哪个小组编的又快又好，第一名获得30分，第二名20分，第三名10分。你们有信心吗？（学生展示成果） 生：展示编创的歌词。 五、小结 师：同学们，今天我们学习了北京儿歌《打花巴掌》。我们中国地大物博，不同的地域、民族特点就有不同风格的音乐，个性鲜明，形式多样，希望同学们多听、多唱，在歌声中快乐成长，今天我们的音乐课就上到这里，同学们再见!