简报永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程20整校推进工作规划.pptVIP

永吉县中小学教师信息技术应用能力 提升工程 2.0 整校推进工作规划 吉林省永吉县教师进修学校 前言 高职教学管理工作 根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施 意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用 考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技 术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教 师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进工作规划。 规划依据 高职教学管理工作 吉林市永吉县共有 35 所学校， 2838 名教师。其中，城镇学校 12 所，乡镇学校 19 所，教学点 4 所；高中 3 所，初中 9 所，小学 14 所，幼儿园学校 2 所，完中 1 所， 9 年义务教育学校 6 所。 区域信息化发展基本情况 规划依据 学校信息技术应用环境分析 6% 20% 63% 11% 学校宽带情况统计 宽带超过 100M 宽带 100M 宽带 50M 宽带 10M 43% 11% 43% 3% 配备多媒体教室情况统计 多媒体超过 2 个 多媒体教室 2 个 多媒体教室 1 个 没有配备多媒体教室 64% 25% 11% 电子白板（多媒体教学设备）配 备的班级的学校数量 比例 100% 的学校数量 比例 50% 以上的学校数量 比例 50% 以下的学校数量 规划依据 教师队伍基本情况 34% 43% 23% 教师年龄结构分析 40 周岁以下教师 50% 以上 40 周岁以下教师 30% 以上 40 周岁以下教师 30% 以下 91% 9% 0% 教师学历情况分析 达到本科学历的教师 50% 以上学校数量 达到本科学历的教师 30% 以上学校数量 达到本科学历的教师 30% 以下学校数量 规划依据 高职教学管理工作 根据问卷分析汇总，永吉县 35 所学校中， 21 所学校属 于多媒体教学环境， 13 所学校属于混合学习环境， 1 所学校 属于智慧学习环境。 永吉县中小学校基本情况 目标任务 高职教学管理工作 采用整校推进的混合式研修模式，到 2022 年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开 展不少于 50 学时（其中实践应用学时不少于 50% ）的信息技术 应用能力提升 2.0 全员培训。 目 标 目标任务 1 ? 构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微 能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径。 2 ? 探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息 技术应用能力提升新模式。 3 ? 建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。 任 务 具体措施 整校推进模式实施与保障机制 开展能力测评的主要措施 信息技术应用能力专家团队建设 缩小教师应用能力差距的主要措施 信息化教学示范引领的主要措施 评价制度建设 具体措施 （一）整校推进模式实施与保障机制 1 、县级负责 整校推进 教育局局长为组长的 提升工程领导小组 进修学校为主管部门 教育行政部门、信息技术、培训、教研各部以及 骨干校长构成永吉县信息技术应用培训管理团队 根据省市文件 要求，出台相 关实施方案和 考核规范，组 织实施提升工 程 2.0 整 校 推 进工作。 具体措施 （一）整校推进模式实施与保障机制 2 、校长领衔 全员参与 ⑴组建团队，明确责任。 由校长领衔 学校信息化管理团队 主管校长、教学主 任、信息技术骨干 教师等 3-5 人构成 校长为第一责任人 带领管理团队准确 评估学校信息化教 学现状。 具体措施 （一）整校推进模式实施与保障机制 2 、校长领衔 全员参与 根据学校办学特色和校本研修主题 ? 制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划 修改完善学校的规章制度 ? 教研、培训、备课、上课等规章制度，以适应学校信息化发展需要 将信息技术融入课堂教学等环节中 ? 学情分析、教学设计、学法指导、学业评价 以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例 研究等为主要形式 ? 引领教师学技术、用技术、用好技术 ? 促进信息技术由辅助教师“教”到信息技术支持教师“教”以及指导学生 “学”的转变