第十四讲 心理语言学.pptVIP

词汇产生模型 ? Dell 的两步交互激活理论 (1986) ? 从语义到语音水平经历了 2 个步骤：语义特征节点将激活扩散到相应的词条 节点，然后再扩散至音素 (Phonemes) 节点；激活从一个阶段到达另一个阶段， 2 个阶段的激活在时间上存在重叠。该模型还认为，激活方式是交互的，即所 有的联系是双向的，激活将沿 2 个方向进行扩散，最后选择激活程度最高的目 标项。发音计划是针对目标项进行的。 ? 独立两阶段理论 (Levelt, 1991) ? 言语产生中的词汇通达经历了 2 个分离的阶段 , 词汇选择之后再进行音韵编码。 在第一阶段概念激活之后，一个或多个与语义相关的项目从输入的概念处接 受激活，称之为语义群 (semantic cohort) 。经过一个选择过程后最终只有一 个幸存下来，这个项目就是目标项。在第二阶段，只有目标项得到音韵上的 编码。发音计划是针对目标项而进行的。 ? Levelt 等 (1991) ? 第五个实验，词图干扰范式，但是把语音相关 (P) 条件改成了与目标词有语义关联的词 的语音相关词，如目标词是“ sheep” ，语义相关词为“ wool” ，那么语音相关启动词选 “ wood” 。仍以听觉方式呈现启动词， SOA 只有短的一种，即 73ms 。结果 P 条件下得 到的命名潜伏期与控制组无显著差异，表明与目标词语义相关的项目没有得到语音的 激活。 ? 庄捷等（ 2003 ） ? 采用图画词汇干扰范式，以汉语为实验材料，通过设置与目标词语义相关的词的语音 启动项（语义中介刺激），结果发现了语义相关词的语音激活。例如，目标图片为 “牛”，语义相关刺激为“羊”，语义中介刺激为“阳”，控制刺激为“冒”。结果 发现了微弱的语义中介干扰效应，即语义中介条件下的图片命名潜伏期长于控制组。 ? 根据交互激活作用理论，词条层的激活信息向音位层的传递过程是瀑布式的，而不是 模块式的，即目标图片“牛”与其语义相关词（如“马”、“羊”等）的词条都得到 激活，从上到下的激活像瀑布一样，同时传递它们对应的音位表征。在命名图片的早 期加入干扰字“阳”，就会加强音位层已有的、被词条层“羊”激活的“ yang2” 的激 活强度，加强其对目标语音“ niu2” 的竞争、干扰作用。与此相反，独立两阶段理论认 为，词条“羊”的激活不会传输到对应的语音表征上。与无关条件相比，干扰词 “阳” 所提供的语音信息不能干扰目标语音“ niu2” 的激活。实验所获得的语义中介干扰效应 支持两阶段交互作用理论，而与独立两阶段理论矛盾。 第十二讲 心理语言学 ? 心理语言学 (Psycholinguistics) ：交叉学科 ? 语言心理学 (The psychology of Language) 主要内容 ? 语言理解 ? 语言产生 ? 语言习得 语言理解 ? 言语知觉 ? 词汇识别 ? 语句理解 ? 篇章理解 言语知觉 ? 语言理解的第一步 ? 研究听者如何从连续的、 变化的声学信号中感知各 种语言学单元，特别是音 素 ? 语音的声学线索 ? 音位缺少不变 (invariant) 的 声学线索 ? 缺少线性排列 ? 协同发音 几个理论 ? 言语知觉的动觉理论 (motor theory)(Liberman, 1967) ? 言语知觉的目标是讲话者的发音 gesture ，即表征在脑中的 一致的动作命令。感知言语，就是感知讲话者的意图的 gesture 。 ? 基于听觉机制的言语知觉理论 ? 言语声音的感知与一般的听觉和知觉学习的机制相同，听者 可以从声学信号中恢复言语信息，不需要 gesture 知觉的中 介。 ? 研究的焦点 ? 对音位的恒常的声学线索的搜索 ? 言语知觉的心理机制 ? 言语知觉的神经机制 ? 辅音发音部位线索 ? 言语知觉的脑机 制 ? Hickok Poeppel(2004) ? 一些言语知觉范式 ( 现象 ) ? 范畴知觉 ? 选择性适应任务 ? McGurk 效应：听觉 /pa/ ，视觉 /ka/ ，知觉 /ta/ ? Duplex 知觉 ? 范畴知觉 ? 物理刺激连续变化，对应 的知觉表现出范畴性变化 ? 材料：最小的语音范畴对 比 词汇识别 ? 听觉词汇识别 (spoken word recognition) ? 视觉词汇识别 (visual word recognition) ? 听觉词汇识别 ? Cohort 模型 (Marlsen-Wilson, 1987) ?