六年级上册数学教案 百分数的意义 冀教版 (5).docxVIP

教学研讨课教案 课题 百分数的认识 授课时间 10.12 授课班级 六（1）班 授课人： 方红 学习目标： 1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读写百分数。 2、使学生明确百分数和分数的区别与联系。 3、使学生感受到百分数在实际生活中的应用，培养他们发现问题、解决问题的能力， 教学重点： 理解的百分数意义。 教学难点： 弄清百分数与分数的联系和区别。 教材分析 《百分数的意义》是六年级上册的内容，是学生认识了整数、小数、分数，充分理解了分数的意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，它是一种特殊的分数。学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 百分数概念的内涵是表示两个数之间的比率，而外延是这两个数量可以是部分和整体的关系，也可以是两个独立数量的比，所以百分数也可以大于100%，这是学生学习的难点，也是构建百分数概念的重点。 学情分析 由于百分数应用的广泛性，学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数，因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。 活动内容 活动的组织与实施 设计意图 预设时间 备注 一、复习旧知，导入新课 同学们，听说你们班星期五要举行“魔方大赛”，准备好了的同学请举手，准备好的人数占全班人数的几分之几？这是我们学习过的分数，前面我们还学习了整数、小数，今天我们来认识一位新朋友。（板书课题：百分数的认识） 以谈话的形式复习分数的意义，从而导入课题。 2分 巧设活动，探究新知 活动一：谈一谈 同学们，你们见过百分数吗?哪些地方看到过？看来生活中到处都有百分数。对于百分数，你想了解哪些知识呢？ (教师随机板书：意义，读写，好处，异同）下面我们就从这几个方面来研究。 活动二：议一议，读一读，写一写 请同学们拿出课前收集到的百分数，以小组为单位，说一说你的百分数表示什么意思，它告诉我们哪些生活信息？小组推选一名代表上来汇报。 学生汇报时教师问： 这个百分数你们会写吗？教师示范，其他同学在作业纸上写。学生上台写百分数，说说有哪些需要注意的地方？并读一读。 （3）活动三：辩一辩，议一议， 老师也收集了两个百分数，你们能说出它们的意思吗？（视频展示） （1）牛肉中的蛋白质含量大约是20%。 （2）据统计，姚明第一年的投篮命中率是49.8%。 师：(1)我们知道牛肉的营养价值很高，可以提高免疫力，这个20%是什么意思？出示表格。 食物牛肉 食物 牛肉 羊肉 猪肉 鸡胸肉 蛋白质含量 20% 19% 13% 23% 脂肪含量 4% 4% 37% 2% （2）投篮要么中，要么不中，怎么会有49.8%？它是告诉我们什么，不是告诉什么？（它表示进球的个数和总个数相比的一种关系，所以分子可以是小数）。它是两个数的比，也叫百分比，还叫百分率。这里的命中率就是百分率，你能说出生活中有哪些百分率吗？命中率最多只能是多少？能不能超过100%？为什么？（他投中的个数只是总数的一部分，最多和总数相等） 有没有超过100%的百分数呢？ (3)练习：黄色闪电的速度是红色闪电的（ ）% 红色闪电 黄色闪电 80%、90%、100%它们的相同点是什么？110%呢？说明“占”和“是”的区别。 我们刚才学习的20%、98%、2%、49、8%、100%、110%都是百分数，你们认为百分数表示什么意思呢？小组讨论并汇报，教师小结:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。以110%为例说明意义。 （5）活动四：比一比 同学们理解了百分数的意义，有的同学认为分数可以表示两个数的倍比关系，也可以写成分母是100，为什么还要学习百分数呢？百分数究竟有什么好处呢？它和分数又有什么联系和区别呢？小组讨论后汇报。 出示表格。 下面的哪些分数可以用百分数的形式表示？说明理由。 (1)五一班，男生人数是女生的81/100。 (2)一条绳子长7/100米，剪去它的7/100. (3)一堆大米重2/5吨，吃了它的2/5. 活动一： 通过此活动让学生感受到百分数应用的广泛性，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。 活动二：以小组合作的形式让同学们自主探究，初识百分数的意义。 让学生掌握百分数的读写方法及注