一年级下册美术教案：第17课《会摇的玩具》人教新课标.docVIP

《会摇的玩具》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解会摇玩具的特点。培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。 过程与方法：启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等动手能力。 情感态度与价值观：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造意识。体验造型活动的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。 教学难点：了解玩具会摇的特点和造型设计。 三、教学策略 本堂课针对低年级孩子兴趣特点入手，兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩玩具，正与本课教学内容密切相连，以已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。 在设计本课时应关注是否对课程内容发生兴趣，并激发出想象、创造的热情。能否积极动脑筋，大胆想象。引导学生课前预习收集与本课相关的内容，课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。进而激发学生学会能否将绘画与其他造型方法结合运用到作品之中。 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 感悟体验 1．同学们，课前老师让大家搜集一些废旧材料，谁愿意把你的材料拿出来让大家看一看？ 2．请同学展示搜集的材料。 3．师：看来你们搜集的材料还真不少，其他同学还搜集了哪些材料，赶快告诉你的同学！老师知道同学们个个都是搜集小能手，我也搜集了一些废旧材料，而且利用这些材料做出了好玩儿的玩具，你们想不想知道是什么样的玩具？ 师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。通过不同材料激发学生学习兴趣。 观察发现 师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们还记得上学期我们学习制作过了什么样的玩具呢？（生答：略）那么，会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢？（生答：略）不错，会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。你们看，会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。 2．再让我们再来看看下面这个玩具，（师课件演示不倒翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？（生答：略），对了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢？它又可以选用哪些材料进行制作呢？这节课就让我们一起来动动脑筋，共同探究学习，制作一个会摇的玩具。（课件出示课题：会摇的玩具） 欣赏、感知、探索。针对学生们爱玩的玩具，与本课教学内容密切相连，通过已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。 发现探究 说一说：启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。 师：为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，出示几道问题。现在老师想请几位同学来说一说，请看屏幕：（课件展示）??? 你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？?? （2）会摇的玩具是怎样摇摆起来的？??? “不倒翁”为什么会摇而不倒？你们知道吗？（课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程。） 引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示）????师：刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不同的形象的，不知同学们看后有什么想法？ 看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？你认为怎样？师：同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的。（演示学生作品欣赏） 引导学生在课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。 ??通过欣赏，目的是让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，制作各种不同的会摇的玩具造型，拓宽了学生的想象空间。 尝试表现 做一做：出示纸制“会摇的小马儿”玩具，引导学生观察分析讨论，让生选材制作玩具会摇动的部分。 根据自己的材料，个人、小组交流、讨论制作方法。 师：刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会摇而不倒呢？这是什么原因？（生答，略）通过观察比较，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其他的材料制作会摇的玩具呢？（提出问题，引导分析） 用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一