自主发展、融合共生.pdfVIP

“自主发展、融合共生” （2011-2013 学年度三年发展规划） 上海市龙柏中学 目 录 ——————————————————————————— ———————————— 第一部分整体发展构想 一、指导思想 二、办学理念 三、发展目标 （一）育人目标 （二）学校发展目标 第二部分发展背景分析 一、区域背景分析 二、学校现状分析 第三部分主要工作及措施 一、学校德育 二、课程与教学改革 三、学校文化与特色建设 第四部分 学校重点发展项目:以激情课堂实现师生自 发展； 第五部分 发展保障机制 一、以人为本的科学管理 1 二、促进教师自 发展、健全人格的师资队伍建设 三、基于教、学、研一体化的科研工作 四、快速、便捷的的信息技 ； 五、 动、精细的后勤服务 六、求真、务实的监控、评价体系 2008 年—2010 年，是学校发展历程中关键的三年。在这三年中， 全体师生秉承“ 自强不息,追求卓越”的龙柏精神，克服困难、勇于探索、 奋发有为、开拓创新，在学校管理、师资队伍建设、课堂教学、班级管 理和特色培育等方面取得了长足的进步，奠定了学校可持续发展的良 好基础。后三年，学校将在原来发展的基础上培育特色、发展特色，整 体推进学校办学水平再上一个新台阶。 第一部分 整体发展构想 一、 指导思想： 深入贯彻党的教育方针，以国家《教育法》、《教师法》法规为依托， 以市、区各类文件精神为学习重点，坚持依法治校、牢固树立“以人为 本”、全面协调可持续的科学发展观，继续深化和内化“和谐、快乐、成 功”的办学理念，激发师生的生命潜能，实施“育人为先，质量立校，人 才强校，特色兴校，民主治校” 的策略，抓住新课改机遇，全面提升学 校教育质量和办学品质。 2 二、办学理念 ： “和谐、快乐、成功”  和谐——指的是“硬环境”与“软环境”的融洽。既是学校各种 配套设施、设备利于学校教育教学的发展需要，又是师生、生生、师 师之间、学校与家庭、社区之间相互理解、相互合作，达到深层次 的融合，这是学校可持续发展的扎实基础。  快乐——指的是最大限度的实现个体的生命价值，学生乐 学，教师乐教，以学生为主体，唤醒与激发学生的内在潜能，使教 育教学成为探索、发现的过程，创设一个多元、开放的环境，保证 学生发挥自己才能，不断超越自我，提升生命的质量，学校成为师 生 动发展、快乐成长的精神家园。这是学校可持续发展的健康 过程。  成功——指的是生命价值在教和学的过程中，实现个体的 成功和学校的成功。这是学校可持续发展的终极目标。 三、发展目标： （一）育人目标 ：“培养每一位龙柏学子都成长为具有中国心的现 代文明人”。  “具有中国心”就是传承中华民族精神，挖掘其当代思想教 育活力，培养学 生“热爱祖国、自强不息、诚信礼义、健全和 谐”的人格。 3  “现代文明人”是指与信息时代要求相适应，培养具有良好公 民道德意识，创新精神、个性特长及健康的体魄、健全的心智，适应 未来学习与生活的一代新人。