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自主研修摘记 研修主题 (2011)新版课程标准解析与教学指导 研修地 研修时间 2013.07-2014.06 教办室 点 为了帮助广大教师和教育工作 简要评析 者充分了解义务教育课程标准从实 验稿到 2011 年版的内容变化及其背 景和原因，从而在教学实践中准确把 握新版义务教育课程标准的理念和 思想，并将其落实到课堂教学。 本套丛书立足于新版义务教育 课程标准，对修订前后的课程理念、 课程目标、课程内容及实施建议等进 行了深入的比较、分析和解读 ；同时， 以课堂教学为切入点，从实践层面上 内容摘 帮助教师准确地理解新课程标准的 要 要求，通过典型教学案例帮助教师在 课堂教学中落实新版课程标准的理 念；此外，对新版课程标准中的核心 内容和基本理念，尤其是教学实践过 程中教师争议较大或把握不到位的 重要思想、基本概念等进行了深入浅 出的阐述，以点带面，皆在帮助教师 全面把握新版课程标准。 在远程培训研修的日子里，观看专家与老师 座的视频 ：那一个个生动的教学课例，让我们更加 贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了 教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方 需要改正。特别是在数学作业布置、批改上我有更深 刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果，了解学 生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学 研后反 方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。但整个过 思 程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对 学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很 少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导 向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些 学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”， 消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不 利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失 殆尽。 新课程下的数学作业观要求在数学学习中，把数 学作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程 中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学 生的发展；数学作业要顺应时代发展要求，密切联系 实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性 化、生活化和社会化；同时，整个数学作业过程要注重 互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学 生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行 反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略， 调整和端正心态，促进自身的进步和发展。新课程下的 数学教学工作应做如下几点： 一、认真备课 （一）制订教学计划 1 ．课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教 材分析及学期数学教学目标分析； 2 ．情况分析。数学尖子