线面平行判定教案.pdf

2.2.1 直线与平面平行的判定 导学案 编写人 朱心伟 【学习目标 】 知识与技能 (1) 通过直观感知.操作确认，理解直线与平面平行的判定定理并能进 行 用 (2) 进一步培养自己观察.发现问题的能力和空间想像能力 过程与方法 (1) 启发式。通过实物为媒体，在教师启发下，思考，逐步经历定理的 直观感知过程。 (2) 指导学生进行合情推理，澄清概念.加深认识.正确运用。 情感态度与价值观 (1) 让学生亲身经历数学研究的过程，体验创造的激情，感受数学的 魅力。 (2) 培养学生由现象—猜想—证明的逻辑思维能力，养成合情推理的 探究精神。 【教学重点与难点】 教学重点：通过直观感知.操作确认，归纳出直线和平面平行的判定及 其 用。 教学难点：直线和平面平行的判定定理的探索过程及其 用。 第 1 页 共 9 页 【教学过程 】 一、复习引入 问题：回顾直线与平面的位置关系。 （设计意 图：通过师生互动回忆旧知识，帮助学生巩固旧知识，营 造轻松愉快的学习氛围。） 二、感知定理 设计过程有两组探究完成，完成了由特殊到一般，由日常现象 到猜想到结论证实的过程 探究( ):直线与平面平行的背景分析 思考 1 ：生活中，我们注意到门扇的两边是平行的. 当门扇绕着 边转动时，观察 门扇转动的 边 l 与 门框所 在平面的位置关系如何？你还能举出生活中 直线与平面平行的实例吗？ 思考 2 ：结合以上留给我们直线与平面平行印象的例子，它们共 同的特点是什么？ 提出猜想：如果直线 a 与平面α内的一条直线 b 平行，则直线 a 与 平面α一定平行吗？ （设计意 图：通过情景 问题和猜想的设计，使学生通过观察、操作、 交流、探索、归纳，经历知识的形成和发展，由此并猜想出线面平行 的判定定理。） 第 2 页 共 9 页 探究（二):直线与平面平行的判断定理 a 思考 1 ：如果直线 a 与平面α 内的一条直线 b b 平行， α 则直线 a 与平面α一定平行吗？ 解决 问题（1）直线a,b 共面吗？ （2）直线a 与平面 相交吗？ （设计意 图：将空间问题平面化使学生直观感知直线与平面没有 交点，验证定理的准确性） 定理：若平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线 与此平面平行. 符号语言： a   ,b   , a // b  a //  解读定理：（1）定理的“三要素”缺一不可；“ 线面外、 线面内、 两线平行” （2）定理简记为：线(面外)线(面内)平行  线面平行. 空间问题 平面问题,体现了数学化归思想 （3）总结直线与平面平行的判定方法：定义法；判定定理法 （设计意 图：通过解读定理，加强对定理的认识和理解以及 用定 理的能力。） 堂中练： 能保证直线 a 与平面 平行的条件是____ （2）_________ （1） 直线 a 与平面中的一条直线平行 （2） 直线 a 与平面中的所有直线没有公共点 （3） b   , A,B