组织行为学第三次作业.pdfVIP

《组织行为学》第三次作业 姓名： 学号： 得分 说明：作业提交方式为 Word 文档附件形式，文档命名为“学号+姓名+ 第三次作业”。提交截止时间为2017 年 5 月 31 日，请大家尽量不要最后一 天提交，以免网络拥堵造成不便。 简述题（每题 10 分） 1、 请简述权变理论的观点。 答：到 20 世纪 60 年代，不少学者认为，要找到一个适合于任何组织、 任何性质的工作和任务、任何对象的固定的领导人格特质、领导风格类 型和领导行为方式都是不现实的，因为领导的有效性是由领导者、被领 导者及其环境因素等共同决定的，要根据具体情况来确定领导方式。这 种观点被称为权变理论或情境理论。这类理论比 有代表性的有菲德勒 模式、赫塞和布兰查德的情境领导理论、豪斯的路径－目标理论、弗鲁姆 和耶顿提出的领导者－参与模型等。 2、 请简述领导生命周期理论。 答：情境领导理论也叫领导生命周期理论，首先由俄亥俄州大学科尔 曼提出，其后由赫塞和布兰查德进一步发展，把俄亥俄州立在学的领导 行为四分图与阿吉里斯的不成熟－成熟理论结合起来，创造了一个三维 结构的领导模型。这个理论认为有效的领导行动取决于员工的成熟度，成 熟的员工有强烈的责任感、自信心、自主性和成就感，随着员工由不成 熟趋于成熟，领导行为应做出改变。 3、 请简述分权的优势和局限性。 答：分权是指权力的分散化，把决策权分散到 低的职位的管理者手中。 分权具有特别的优势。它能减轻最高管理层某些决策上的负担并迫使高层 管理人员放权 ；在决策上给管理人员更多的自主权和独立性；促进建立和运 用可能增进人们积极性的广泛控制机制；鼓励制定决策和承担职权的责任， 分权将权力分散到某个具体责任人的身上，避免了互相推卸责任的状况；能 做到对各个组织单位的执行情况进行比 ，各个组织在相同的情况下开展 工作，可以看出哪些组织单位的执行情况比 好，也便于各个组织部 门之 间相互借鉴；有助于产品多样化，避免产品同一化；促进一般管理人员的培养， 并且有助于适应飞速变化的环境。 分权也有它的局限性。比如，分权使得实现统一的政策更加困难。各个 单位有了职权以后，组织中会产生“沟心斗角”的情况，各自为政从而影响统 一政策的实现；增出加了分权组织单位协调的复杂性；可能导致上层管理人 员的部分权力失控；可能受到控制技术不足缺少合格管理人员的限制；培训 管理人员需要大量费用；也可能受到外部力量的限制，受到计划性与控制制 度不够充分的约束等。 4、 请简述提升领导效能的途径。 答：提升领导效能的途径： A、 确立现实可行的目标。目标应当具体、明确、可行。 B、 塑造共同愿景。一个组织一旦形成共同的愿景并不断强化， 就能不断增强合作工作的效益，从而有效地提升领导效能。 C、 改善领导者的能力素质。领导能力是保证领导效能的关键 因素，领导者必须具备的能力有创新能力、转化能力、应变能力和协 调能力。 D、 善于授权 E、 有效利用时间。为了有效利用时间，合理安排时间，将有 限的时间资源配置于最重要的 问题上。 领导效能是一切领导活动的出发点和最终归宿。行政领导目标 的确定各项方针政策的制定，各种领导方法和艺术的运用，领导队伍 构成的优化组合，都是有组织、有目的的，本质上都是以追求一定的 领导效能为出发点。 5、 清健述减少组织政治行为的管理对策。 答：首先，要建立畅通的沟通渠道，包括正式和非正式方式，让员工 及时获取信息，尽量避免因为沟通不畅或者断层而引起员工的误解，导 致产生政治行为。 其次，在管理决策上鼓励员工参与，强化员工互动，增强员工对 企业的信任感和参与感。 再次，构建公正公开的薪酬、绩效评