不可同日而语的历史典故教学设计3篇.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 不可同日而语的历史典故教学设计3篇Teaching design of historical allusions 编订：JinTai College 编订：JinTai College 不可同日而语的历史典故教学设计3篇 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：不可同日而语的意思教学设计 2、篇章2：不可同日而语的成语典故教学设计 3、篇章3：用不可同日而语造句教学设计 不可同日而语指不能放在同一时间谈论。形容不能相提并论，不能相比。下面请欣赏小泰给大家带来的不可同日而语相关典故内容。 篇章1:不可同日而语的意思教学设计 [释义] 不能放在同一时间谈论。形容不能相提并论，不能相比。 [语出] 西汉·刘向《战国策·赵策二》：“夫破人之与破于人也，岂可同日而言之哉?” [近义] 不可比拟 [用法] 复句式;作谓语;形容不能相比 篇章2:不可同日而语的成语典故教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】 战国中后期，各诸侯国之间战争不断，从而出现了，“合纵”和“连横”的政治活动。弱国联合进攻强国，称为“合纵”，随从强国去进攻其他弱国，称为“连横”。当时有个纵横家，名叫苏秦。他先到秦国游说秦惠王，结果没有成功。于是，他又到赵国游说。赵国的相国不喜欢苏秦，他又没有成功。后来到燕国，才得到一些资助。接着，他第二次来到赵国，这一回，赵国的国君赵肃侯亲自接待了他。 他向赵肃侯分析了赵国和各国的关系：“如果赵国与齐、秦两国为敌，那么百姓就得不到安宁;如果依靠齐国去攻打秦国，百姓还是得不到安宁。现在，如果大王和秦国和好，那么秦国一定要利用这种优势去削弱韩国和魏国;如果和齐国友好，那么齐国也一定会利用这种优势去削弱楚国和魏国。魏、韩两个弱了，就要割地，也会使楚国削弱。这样，大王就会孤立无援。” 赵肃侯年纪比较轻，见苏秦说得头头是道，不住地点头称是。接着，苏秦又分析了赵国的实力和面临的形势：“其实，山东境内所建立的国家，没有一个比赵国强大的。赵国的疆土纵横两千里，军队几十万人，战车千辆，战马万匹，粮食可支用好几年。西、南、东三面有山有水，北面有弱小的燕国，也不值得害怕。现在各国中秦国最忌恨赵国，但为什么它又不敢来攻打赵国呢?原来是它害怕韩、魏两国在后边暗算它。既然如此，韩、魏可算是赵国南边的屏障了。但秦国要是攻打韩、魏两国，那倒是很方便的，它们必然会向秦国屈服。如果秦国解除了韩、魏暗算的顾虑，那么战祸必然会降临到赵国。这也是我替大王忧虑的原因。” 赵肃侯听到这里，心里非常害怕，急着问苏秦应该怎么办。于是苏秦说道：“我私下考察过天下的地图，发现各诸侯国的土地合起来五倍于秦国，估计各诸侯国的士兵数量十倍于秦国，如果六国结成一个整体，同心协力向西攻打秦国，就一定能打败它。如今反而向西侍奉秦国，向秦国称臣。打败别人和被别人打败，让别人向自己称臣和自己向别人称臣，怎么可以放在同一时间里来谈论呢?” 接着，苏秦又讲了一些如何具体搞合纵的方法和策略。赵肃侯听完说：“我还年轻，即位时间又短，不曾听到过使国家长治久安的策略。如今您有意使天下得以生存，各诸侯国得以安宁，我愿意诚恳地倾国相从。” 于是，赵肃侯给了苏秦许多赏赐，用来让他游说各诸侯国加入合纵联盟。 篇章3:用不可同日而语造句教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】 1） 面对同样的等阶三眼巨鬣狗,消耗了她很大的精力,没有预料到那变异的巨鬣狗睁开第三竖眼后会这样的列害,与之前完全云泥之别,不可同日而语。 2） 在玄武大陆中,无论是玄技还是剑技,在等级区分上都是相当明确,每一级之间的差距,可谓是犹如天壤之别,不可同日而语。 3） 眼前的寒冰禁法和之前拓印的,完全是两个东西,判若云泥,不可同日而语。 4） 其实,老镜框,其用料,其做工,其辐射出的文雅气息,甚至它的升值空间,新镜框与之不可同日而语。 5） 而永久性的则不同,最低三个立方米起步,上百个立方米的也有,价格也是和一次性的不可同日而语,最少也得五万金币起价。 6） 提质增效后的产业园给农民带来的效益,与过去租给小企业“吃瓦片”相比,将不可同日而语。 7） 在崇高的理想和感情基础上产生的趣味,和趣味主义是不可同日而语的。 8） 他的学习成绩跟好的相比还有差距,但与以前相比不可同日而语了。 9） 我知道论两人的战术造诣,那是不可同日而语的。 10） 我们现在