学前教育---新生入学教育.pptVIP

班级精神文化建设 教室的布置、板报的设计符合学前班孩子的年龄特点，以图画为主，少写文字。让孩子们感受到自己所在的班级是漂亮的、温馨的、舒服的，让孩子们爱上自己所在的班级。 班级制度文化建设 看微课程 班级制度文化建设 自主化管理 学前班孩子活泼好动，要把他们凝聚在一起，形成一个良好的集体，除了抓好常规教育，还要注意培养小助手，发挥小干部的作用。小孩子都喜欢当官管理别人，让孩子们都能参与到班级管理的活动中，让每一个孩子都有锻炼的机会。 班级制度文化建设 设岗位 人人是主人： 班级事务长 体育班长 卫生班长 花长 课代表 关灯员 零食检察长 玩具检察长 节目主持 大组长 小组长 讲桌整理员 文明礼仪长 路队长 抽屉检察长 卫生柜整理员 班级监督员…… 设岗位，人人是主人 教方法 放手干： 明确责任： 口号 “六●四荣辱，我的责任” 树立威信： 口号 “我的时间我做主” 放手锻炼： 口号 “我一定能行” 工作中的粘贴员 花长正在擦拭花盆 小老师正在上课 白板管理员正在开机 班级制度文化建设 班规： 俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，对于一个优秀的班集体来说，教师个人的权威与学生的自我教育都是必不可少的，两者必须融合于一个统一体——班规。 《魅力操行分制》 。 学前班：奖励项目用加★或加＊（小红花）的形式进行，批评项目用“丑脸”，效果一样奇妙。（孩子们得了丑脸比挨打还要难受——因为我正在试行） 激励评价，激发热情 关注弱势学生 魅力奖 评“十大”杰出工作者 开展活动 培养能力 班级活动的类型： 固定 临时 主题（表演 节日 讨论等） 班级活动的功能： 感染 规范 自我教育 激励 凝聚 * * 新生入学教育 细致地了解学生 作息时间不同 在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以适当午睡，但到了学前班每一节课都要上满40分钟，早上不能迟到，上课时不能自由走动，同时生理上也会有不适应，如上课要小便、喝水等。学前班学生除每周上25节课以外，还有较多的集体活动，如班会、体育课、早读、早操、眼保健操和大课间活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。 细致地了解学生 学习内容发生了变化 幼儿园的知识以玩为主，而小学则是以学知识为主，由于孩子的兴趣不同，可能学起来没那么轻松，除了培养他对学习的兴趣、学习情感、养成良好学习习惯的同时，还得掌握一定的知识为目标。如语文，学习汉语拼音、能正确拼读音节、学习汉字、能正确说写，能正确朗读课文等。 细致地了解学生 课堂组织方式不同 幼儿园以孩子喜欢的方式围成不同的形状就坐，可以自由走动、说话，而小学以班级集体教学为主，两人一桌，由于学生班额大，场地小，集体教学要求学生养成自觉的学习态度，而这对于学前班的学生来说是比较困难的。 细致地了解学生 学习中的困难增多 当孩子遇到学习困难时，往往会情绪低落，这对于学前班新生来说，是比较正常的，这时老师不能随意的批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣，可以先降低要求，告诉他，你现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有点滴的进步就大力表扬。 细致地了解学生 对环境的适应不同 小学的环境与幼儿园是有较大差别的，刚上学前班的孩子对陌生的环境需要适应过程， 要鼓励孩子多帮助别人、多关心他人，多交朋友，毕竟以知识传授为主的小学生活是比较复杂的、枯燥的。另外，老师一定不能在孩子面前表露出对领导和学校的不满，否则会造成孩子失去信心。 细致地了解学生 人际关系不同 幼儿园一个班教师是两教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5、6