第八章心理人类学5研究报告.pptVIP

人类学概论 * * 《人类学理论与流派》 第一讲 心理人类学 定 义 心理人类学又称文化与人格研究。它研究的是社会系统中文化传统的传递、持续与变迁的心理过程与状况。即研究人格的发展过程—— 一个社会中人们从婴儿期、儿童期、青春期到成年期的发展过程。 主要研究的问题 一个社会如何教育儿童学习、接受文化传统； 这一套儿童养育方式如何影响其人格构成； 基本人格（点击查看定义）构成如何趋合于文化典范； 男女两性为什么在气质和性格等方面存在差别 。 各民族的性格为什么存在明显的差异 人格的定义 个人所以异于他人的气质、习惯、动机、态度、价值、情操、取向、定型、观念等行为倾向的有机的统一体。 一、民族性研究 民族性(National Character)（点击查看）又称国民性，一般都视民族性为集团个性或集团人格的一种。 集团人格或众趋人格即每一文化中的若干基本人格特征，这些特征在每一群体大多数成员身上，原则上都可以找到，足以构成统汁学的众数。把众趋人格这一概念贴合到一个民族或国家，即“每一国家为大多数国民共有的人格特征”。 日本民族性的研究 本尼迪克特：《菊花与刀》 这些研究集中探讨日本人儿童训练方式 日本儿童发育期，最主要的特征是母子之间非常紧密的关系 人格的某些压抑 很强的责任心和义务感，以及成就需要 二、许烺光的研究 “轴”的概念。 主轴 在某一既定的亲属体系内，其主轴的重要特性，乃决定了个体的态度和行动的型态，个人也就根据这个型态，发展出对体系内其他轴的相对关系的反应，以及体系外的关系。 关于民族性研究的争议 民族性研究，可以说是传统人类学向当代人类学迈进的标志之一。 把“民族性”作为研究主题引起不少争议。 关于研究的理论与方法上的疑问 民族性研究所基于的不同假定 二、sex与gender的区别 《三个原始部落的性别与气质》 阿拉佩什族 蒙杜古马族 德昌布利族 两性人格差异是由社会文化所致 人格的成长 人格的形成也就是一个人成长的过程，有着时间性、不可逆转性与持久性的特点。也就是说，人格是一个时间流程中由社会文化铸造的。 幼儿时期（点击查看） 儿童成长期 青春期 一、幼儿时期 幼儿时期是人格开始形成时期，也就是开始社会化的时期 每种文化都有一套特殊的养育幼儿的方法和习俗 同一社会中，即使具有相同的生活环境，也没有两个人格完全相同的孩子 二、儿童成长期 从婴儿成长到儿童，其间并没有绝然不同的界线，因为这种划分可能会依文化的不同而不同。 儿童时期在人格发展过程中有着决定性的作用 两种不同的儿童经历，形成了中美两国人不同的人格特征。 养育方式对人格的影响 支 严格型 拒 配 过分保护型 接 绝 不关心型 服 受 娇养型 从 三、青春期 生理趋向成熟，心理上基本形成自己的个性和自我意识。 青春期，不仅生理开始成熟，而且在行为方面有更多的要求。——成年礼 随着青春期的到来以及随之而来的成年礼的完成，人格已经形成。 这一阶段的特征 青春期危机：普遍抑或特殊 米德：《萨摩亚人的成年》，浙江人民出版社1988年版 *