《中国古代文学史》（含作品）课程教学大纲.docVIP

《中国古代文学史》（含作品）课程教学大纲 一、课程名称：《中国古代文学》 二、课程管理：人文系文学与理论教研室 三、教学对象：人文系语文教育（专科）班 四、教学时数：约310课时 五、课程性质：中国古代文学是汉语言文学专业的主干课程之一，也是中文专业学生学好其他课程的基础。学好这门课程，对于了解我国古代文学的发展历史和成就，提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评说能力，对于全面提高传统文化和文学的素养，都具有重要作用。学好这门课程，对于弘扬民族文化、提高民族自信心和自尊心，对于加强爱国主义思想和精神文明建设，也具有积极的意义。 六、教学目的与要求：通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮郭，及诸文学现象的兴衰变化、联系交融等情况，掌握本大纲规定的文学史的基本知识，了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。通过这门课程的学习，学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力、分析评论能力、口头笔头表达能力，即借助于注释和有关资料，能读懂中等难度的古代文学作品，能独立地分析、评论中国古代的作家及作品，比较准确地把握其思想内容及其艺术特征，能写出观点明确、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。 七、相关课程衔接：本课程纲要贯穿整个中国古代文学史。 八、考核方式：考试 九、教学方法与手段：本课程教学均采用文学史知识介绍与作品讲解相结合的方式 十、教学纲目： 《中国古代文学史》(含作品)(一)(二)课程 ? 总 绪 论 ( 1 课时) 第一节? 文学本位、史学思维与文化学视角 第二节? 文学演进的外部因素与内部因素 第三节? 中国文学史的分期 《中国古代文学史》(含作品)(一) ?第一编??? 先秦文学(总45课时) 绪论( 1 课时) 第一节? 中国文学的源头 ??????? 1. 传说时期的文学 ??????? 2. 书面文学的产生 研析篇目与提示： 《弹歌》是远古的猎歌，概括制造和使用弹弓的过程，表现了人与自然斗争的气概。 《伊耆氏蜡辞》是一篇祝祷辞。反映了原始人要求控制自然，改变自然的愿望。 《易?归妹?上六》是一篇反映畜牧生活，男女青年在剪羊毛的劳动歌谣。 第二节? 先秦文学的形态 1. 文史哲不分 2. 成熟的文学作品的出现 3. 作者和时代难以确定 第三节? 先秦文学发展的轨迹 1. 夏商文学 2. 西周春秋文学 3. 战国文学 4. 楚辞 ? 第一章 ??? 上古神话( 2 课时) 第一节? 中国神话的产生和记录 1. 神话的概念 2. 出土资料和文献资料 第二节? 中国神话的类别 l. 创世神话 2. 始祖神话 3. 洪水神话 4. 战争神话 5. 发明创造神话 第三节? 中国神话的民族精神和思维特征 l. 中国神话的民族精神??? 2. 中国神话的思维特征 第四节? 上古神话的散失和演化 l. 神话历史化 2. 神话发展为仙话 3. 神话作为文学的素材 4. 神话原型对后世文学的影响 研析篇目与提示： ??????? 《女娲补天》塑造了一个改造自然，为民除害的女性英雄形象，反映了远古时代人民改造自然的愿望和伟大力量。 《精卫填海》是一个十分悲壮的故事，反映了远古时代人民移山填海改造自然的愿望和不屈的战斗精神。 《共工怒触不周山》以共工改变日月星辰的故事，来解释天地自然。 第二章??? 《诗经》( 8 课时) 第一节? 《诗经》的编定和体制 l.《诗经》的编定 2.《诗经》的分类 3. 用诗和传诗 第二节? 《诗经》的内容 l. 周族史诗 2. 农事诗 3. 燕飨诗 4. 怨刺诗 5. 战争徭役诗 6. 婚姻爱情诗 7.《诗经》的现实精神 第三节? 《诗经》的艺术特点 l. 赋、比、兴的手法 2. 句式和章法 3. 语言风格 第四节? 《诗经》在文学史上的地位和影响 1. 抒情诗传统 2. 风雅精神 3. 赋比兴的垂范 研析篇目与提示： 《生民》（节选前三章）是一部周部族的史诗。前三章记叙了后稷出生的神话。 《鹿鸣》（节选首章）是天子宴群臣嘉宾之诗，后来也被用于贵族宴会宾客。 《·鸨羽》（节选首章）揭示出了繁重徭役给人民带来的苦难。比兴的手法。 《采薇》（节选卒章）写戍卒行役之苦。末章情景交融的写法。 《七月》（节选前三章）写奴隶一年四季的沉重劳动和悲惨生活，再现了周代社会尖锐的阶级矛盾。铺叙和比兴的手法。 《关雎》是一首恋歌，反映了人民对理想婚姻的追求。兴的表现手法。生动的心理描写。 《静女》表现男女相互爱慕、幽期密约的诗。 《蒹葭》是《诗经》中的抒情名篇，写出了“可望不可及”的微妙心理状态，情景交融的特色。 ? 第三章?? ? 先秦叙事散文( 12 课时) 第一节? 从甲骨卜辞到《春秋》 1. 散文的萌芽：甲骨卜辞和铜器铭