部编版五四学制六年级上册 丁香结课件教案.pptVIP

第一单元 · 第 2 课 丁香结 第一课时 课文导入： 2. 丁香结 文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格， 如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞， 松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文— —《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？ 作者简介： 宗璞， 1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名 哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代 表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列 长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇 小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别 获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 自学提示： （ 1 ）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出 注意把课文读通顺。 （ 2 ）用查字典或联系上下文的方法理解词语。 学习字词： 缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 理解词语： 幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的 单薄：指身体瘦弱 ; 不强壮。 愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。 整体感知： 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香， 香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一 于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的 人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了 顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味 默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 结构梳理： 第一部分（第 1-3 自然段）： 分别从生长环境、开放态 、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样 第二部分（第 4-6 自然段）： 分别从古人眼中的丁香花 疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句 深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（ 香结的感悟。） 这篇课文一共 6 个自然段，可以分成几部分？每 么？ 课文小结 谁说草木无情 ? 它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的 是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花 ，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清 的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文， 自己喜欢的部分。 1. 学生自由读自己喜欢的部分。 2. 展示读，并说说自己喜欢的原因。 布置作业 1. 正确、美观地书写本课的生字词。 2. 能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。 第二课时 课文导入 上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢 想不想把你喜欢的句段读给大家听？ 作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎 丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课 们继续学习第二课《丁香结》。 研读第一部分： 思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是 欢的描写丁香花的句子。 第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二 是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵 研读第一部分： 有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀 上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， ”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态 研读第一部分： 月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 你从这句中，能知道什么？ 研读第一部分： 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗 透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面 先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿， 两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “ 檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了 说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？ 研读第一部分： 思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？ 形状：星星般的小花，许多小花形成一簇； 颜色：紫色、白色；