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得数是 10 的加法和 10 减几 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第 59~60 页。 教学目标： 通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发 积极探索新知和学好数学的愿望。 正确认识 10 的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作能力。 教学重点：学生通过操作探索、合作交流，自主学会 10 的加减法算式。 教学难点：理解相应的加减法算式之间的联系。 教学过程 一、 情境导入 谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。 二、探究新知 教学例题。 出示例题情境图。 提问：请小朋友仔细观察这幅图， 说一说从这幅图中你知道了什么？ （左 边穿蓝颜色衣服的有 6人，右边穿黄颜色衣服的有 4 人） 再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达） 谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题， 下面我们就来解决大家提出的问题。 出示问题 1（图意：左边有 6 人，右边有 4人，一共有多少人）。 提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？ （板书：6 + 4 = 4 + 6 = ） 再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出 6 + 4 = 10 的，并强调可以根据 6 + 4 = 10 ，直接写出 4 + 6 的结果） 出示问题 2（图意：一共有 10人，左边有 6 人，右边有多少人）。 提问：要算右边有多少人，应该怎样列式 ？（板书： 10 - 6 = ） 再问：怎样算出 10减 6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学 生体会根据加法算式想减法算式结果的方法） 出示问题 3（图意：一共有 10人，右边有 4 人，左边有多少人）。 提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？ 学生列式，并算出结果。 教学“试一试”。 谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？ （拿出花片） 老师这里有 10 个花片， 每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说 边操作）把 10 个花片抛在讲台上， 请小朋友猜一猜， 可能有几个正面 朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果） 验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。 （指名数花片） 提问：你能根据抛花片的结果， 写出两道加法算式和两道减法算式吗？ （指 名说出四道算式） 谈话：请小朋友从自己的学具中数出 10 个花片，抛一抛，看你抛出的几个 正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。 反馈各种不同的结果， 当学生说自己抛出的是 5 个正面朝上和 5个背面朝上 时，提问：你怎么只写出了两道算式？ 谈话：根据抛花片的结果， 我们写出了这么多算式， 你能把这些算式按顺序 排一排吗？（学生活动）比较这些算式，你有什么发现？ 揭示课题：和是 10 的加法和 10 减几。（板书） 三、检测完善 1. “想想做做”第 1 题。 谈话：还想做游戏吗？（老师出 8，小朋友出 2，老师说算式： 8 + 2 = 10 ， 小朋友说算式： 2 + 8 = 10 ）请小朋友拿出自己的数字卡片，使两张卡片上的数 相加得 10，并说出两道加法算式。 2. “想想做做”第 2 题。 教师说算式，学生口算得数。 “想想做做”第 3 题。 以开火车的形式完成。 “想想做做”第 4 题。 先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。 “想想做做”第 5、6 题。 先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。 四、 课堂总结 这节课你学会了什么？课后还要继续练习。