倒数的认识 教学设计.pdfVIP

《倒数的认识》教学设计 教学内容： 西师版数学六年级上册分数除法例1及相关练习题。 教学目标： 知识目标：使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握求倒数的方法。 能力目标：培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，培养学生的合作意识。 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。 教学重点：倒数的意义和求一个数的倒数的方法。 教学难点；1、0的倒数，小数的倒数。 教学准备：多媒体课件，小黑板，练习小卡片。 一、复习和猜字游戏引入 1、分数乘法的口算。 出示练习题（两分钟之内完成）。完成后集体订正。 2、师谈话：世界上万事万物之间都存在着必然的联系，我们要善于细心观 察、勤于思考，将会百转千回。比如我们学过的《蛇与庄稼》。今天我们又将发 现一种规律，会对以后的学习有很大的帮助，同学们想学吗？ 生答：想。 3、师：我们首先来玩个猜字游戏。（板书：呆）这个字，上下部分颠倒后 是什么字？ （“呆”——杏） 师：中国汉字有不少字有这样的关系，在数学中也存在这种关系。如：（板 2 3 书： ）如果把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数？（ ） 3 2 师：谁还能说出这样的数？（生说师相应板书。） 二、引导发现倒数的特征 1、多媒体出示例1. 师：如果这每一对数中间加上乘号，你们算算看，结果是多少？（等于1） 师：观察这组数据，看能发现什么？（两个数相乘积是1。） 师：你们还能发现什么呢？请大家讨论一下。（学生同桌讨论） 师：大家有什么新的发现？ 师：看等号左边两数有什么特点？（分子和分母调换了位置） 师：相乘结果是1。分子、分母颠倒。像这样的数，你们能再写几组吗？我 们来活动活动筋骨，活动一：2分钟时间，看我们能写出多少组这样乘积是1的 两个数。 （生试写后汇报。） 师：其实我可比你们厉害多了，你们只要说出其中一个数，我马上就能说出 另外一个数。 生怀疑，师生共同游戏。 师：你们想像我这样厉害吗？这节课一完，保证我们很多同学都能像我一样 厉害。 师引导观察上边和自己所写的算式，归纳出倒数的意义。若两数相乘积是1， 我们就说一个数是另一个数的倒数，即这两个数互为倒数。出示倒数意义：乘积 是1的两个数互为倒数。 2、让学生说，谁是谁的倒数。 3、剖析倒数的意义：在倒数的意义中，你觉得比较重要的词是什么？为什 么？（互为） 4、让学生写一个自己最喜爱的分数，再写出它的倒数。 5、让学生到前面展示。 10 5 6、师：你们怎样很快找到 的倒数？那么 8 0.3呢？ 9 7 三、巩固提高 1、写以下各数的倒数。 3 5 4 1 0.4 1.2 4 2 反馈后提问：是不是所有的数都有倒数？ 2、同桌讨论并实践：1的倒数是为什么是1？0有没有倒数？ 学生汇报。及时质疑。重点探究0为什么没有倒数？（因为0不可以做分母， 也不可以做除数） 3.活动二：游戏，出示游戏规则。 每一列为一个小组，每个组第一个同学手里有一张纸条，上面都有6个数字。 每人写一个数的倒数，写完后传给你后面的同学。如果后面同学发现前面的题做 错了，你可以改，再做下一题再向后传。最后一名同学做完后迅速把纸条拿到前 面来。哪一组又对又快做完，哪一组就是优胜。 评比表扬优胜，找出谁给前面的同学改了错。 4、动动手。慧眼识题：判断，对的和错的分别做不同的手势。 5、师：同学们的表现真是太好了，老师心里乐呵呵