论文-幼儿良好生活习惯培养的研究.pdfVIP

一、课题提出的背景 幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛 的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。《幼儿园教育指导纲要》在 健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生 活自理能力。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是 由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生 活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便 会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给将来的发展带 来难以弥补的缺憾。同时，现在的父母大多重视孩子的智力开发和特 殊技能的培养。他们宁愿花钱给孩子们上各种兴趣班，却忽视了对幼 儿生活习惯的培养。生活方面大大小小的 事几乎是一切包办代替。 我们经常可以看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着健康结实的 孩子上幼儿园；在家里四个老人、两个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗 脸、洗手，一切都照顾得周周全全。吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳， 亲自送到孩子的口中。为孩子创设了一个“饭来张口，衣来伸手”的“全 自动化”的环境。如此这般，父母辛苦，幼儿受害，害在何处? 不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对 幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。例如：有的幼儿晚 睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影 响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自 信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼 儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成 了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力受 到影响。按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯 是孩子健康成长的基础。没有健康，孩子的发展就无从谈起。因此，从 良好生活习惯的培养入手，促进健康人格的发展，不仅可以克服长期 以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展 的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑 都具有重要意义。 二、研究现状 近年来，从习惯入手来研究儿童德育也开始受到国内学术界的关 注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于 1560 例少年儿 童不良行为习惯的研究，中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持 过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究， 北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。2001 年 10 月26 日，中国青少年研究中心在北京举办了道德教育与习惯养 成大型论坛。来自全国 17 个省共 316 名中小学教育工作者及心理学、 教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，并深入地探讨了儿 童德育与习惯养成的 问题，提出了诸多有价值的见解。 在幼儿园的教科研中，幼儿良好生活习惯的培养也一直是课题研 究的重要方面。如济南军区空军幼儿园的《幼儿良好生活习惯培养研究》、 胜利石油管理局第一实验幼儿园的《幼儿生活习惯培养的研究与实践》 及鲁南制药幼儿园的“十一五”学前教育研究课题《幼儿良好生活习惯 养成研究》等，这些课题对幼儿良好生活习惯的一般理论和具体实施 策略都做了大量的实践研究，积极探索了幼儿良好生活习惯养成的方 法和途径，形成了许多相关的经验总结和理论观点，丰富了国内关于 养成教育的理论和儿童道德发展和形成的理论研究。 本课题拟在这些已有研究的基础上，根据我园实际情况，着重于 针对农村 3-5 周岁幼儿良好生活习惯培养的研究。农村的孩子因家长 的教育观念较落后，自身的生活习惯也比较差，而幼儿是在生活中获 取经验、适应环境、形成习惯的，所以我们不光注重研究幼儿在园一 日活动中良好生活习惯的培养，更着力探索为家庭教育提供新观念和 新思想，从而改变家长观念，通过家园合作，为幼儿良好生活习惯的 形成创造一个积极的环境，并在操作层面上，提供相应的切实可行的 方法和措施。 三、概念的界定 习惯：是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定 的行为倾向。 良好的生活习惯：是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习 所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自 理能力。主要包括卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能 力等。 本课题着重于针对我园农村 3-5 周岁在园幼儿良好的卫生习惯、 进餐习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能力培养的研究。 四、课题研究的理论依据 1.陈鹤