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作业编号 作业编号 广东省中小学心理健康教育C证教师培训 学 员 实 践 行 动 报 告 作业题目： 关于中学生早恋的案例分析 学员姓名： 黄慕颖 所在单位： 汕头市 区（县） 实验 学校 联系电话： 电子邮箱： hmuying@gmail. com 汕头市中小学心理健康教育指导中心 编制 二00七年九月十二日 题 目 关于中学生早恋的案例分析 作业 编号 摘 要 本文列举几个案例来分析中学生早恋的特点，将中学生的早恋归为以下几种类型：单恋型、好奇型、被诱惑型、仰慕型、模仿型。并归纳出中学生早恋的特征：朦胧性、感染性、单纯性。最后谈到要走出早恋的误区，应注意不要人为地夸大这种爱；把注意力集中到学习上去，多参加集体活动，充实自己的生活内容；迁移情感的注意力；用坚强的意志克制自己情感的流露等几个方面展开分析。 关键词 早恋 类型 特征 注意 学校意见 学校签章 2007年 月 日 专家鉴定意见 专家签名： 2007年 月 日 市中小学心理健康教育指导中心意见 市指导中心签章 2007年 月 日 关于中学生早恋的案例分析 汕头市实验学校 黄慕颖 经过这两个月的调查，我发现，现代青少年早恋的人数不仅增多，而且年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。现列举几个案例来分析中学生早恋的特点。? 案例一 王X，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首王X最爱听的歌来助兴。王X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。 案例二 赵x，男，初二年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一 起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？”? 案例三 陈X，男，某校学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。?她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？ 案例四 杜X，男，初一学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。” 分析以上四个案例，可将中学生的早恋归为以下几种类型：? 1、单恋型，如案例一中的王X便属此类。从她的生日聚会以后，她常常陶醉在一种甜密的感情里，觉得自己被别人所爱。这种感觉让她整天处于兴奋状态，而且特别渴望听到文艺委亲口说出“喜欢你，爱你”之类的表白，但文艺委并不在意，或者是有所察觉，为了不忍心伤害同学，总是不接王X的话茬。于是王X便处在一种迷惑不解、又惊又喜的单恋中。中学时期的少男少女具有浪漫的幻想和情怀。这是少男少女们特有的心理。他们喜欢做出各种猜想，并沉溺其中，不能自拔。 2、好奇型。十四五岁的少男少女们都会觉得和异性在一块特别愉快、舒服。特别愿意和异性接触。这是一种性的体验，也是初恋的一种表现。但在这一时期，很难产生真正的爱情。爱情是指一对男女之间在自觉自愿的前提下，基于一定的社