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让品德与生活课堂成为锻炼学生心理素质的重要平台 【摘要】本论文主要探讨如何去开展品德与生活课堂教学， 挖掘教育资源。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、 有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展 以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征 的品德活动，让它充满生命活力。运用品德教学活动锻炼孩子 们的心理承受力，培养合作意识，在活动过程中感受成功与失 败，让让品德与生活课堂成为锻炼孩子心理素质的平台。 【关键词】：心动的主题 锻炼意志 富有责任感 换位思 考 在小学品德与生活教学中会遇到这样那样的问题。如何如 何去开展实践活动，挖掘教育资源，是个重要的 问题。在活动过 程中让学生的心理素质得到锻炼，充分利用 一平台。“教育综 合化，教育实践化”是目前教育改革的大趋势。《新课程标准》指 出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强 探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能 力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 一、选择能让学生“心动”的主题 我们农村小学所处的社区经济文化相对落后，在 种情况 下若把学生禁锢在狭小的课堂，对学生的成长无疑是雪上加霜， 因而造成 了开设形式单一、内容单调，缺乏精心的教学，缺乏 有目的系统训练，可谓有其形而无其质。 为推进活动的开展，在教学中应以教学活动为主线，以多 种形式来促进与保证课程实施。开展教学活动时要选取能让学 生“心动”的主题， 个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小 越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课 堂活动之外的真正探究因 份心动而更加丰富多彩。例如我校 开展了《我与“芬芳泥土”亲密接触》活动。我校学生生活在农村， 但对泥土的秘密我们知道的很少。因此，我们开展 次综合活 动让我们与养育我们的芬芳泥土有更亲密的接触。活动让学生 了解泥土的种类，用途，对农业生产的作用，知道泥土与农村日 常生活密不可分的关系，同时让学生发现只要有一双善于发现 美的眼睛，就可以利用周围的泥土当材料进行创作。了解泥塑， 制作泥塑，感受动手的快乐和制作泥塑带来的许多收获。并以此 来激发学生培养学生热爱家乡，热爱大自然的情感。 二、充分利用品德教学，锻炼学生意志，提高心理素质 人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。 温室里的幼苗注定长不成参天大树。新的课程会遇到新的 问题， 是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。作为教师， 我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中 一次次去体会成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发 他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。 例如我们开展的《同在一片蓝天下》小课题活动，学生了解 残疾人，观察残疾人的生活。学生通过观察后自己学会残疾人 日常生活的一项生存本领，体验残疾人的生活是非常艰辛的。他 们需要比正常人付出更多。在活动过程中，孩子们会遇到很多 困难，甚至会产生放弃的念头，他们只有坚持才能成功。在成果 展示时，学生们表演得很生动。谈体会时，学生们畅所欲言，谈 自己在体验残疾人生活的时候非常困难，我们拥有健康的身体， 及健全的心理我们能做的事情更多。我们要多关心那些残疾人。 三、在品德教学中，让学生更自立，富有责任感 随着物质生活水平的提高，孩子们的溺爱也更多。父母包 办，学生离自立更远。“让抱大的孩子自己走路吧！” 曾是许 多老师的期待。眼看着 群生活在 21 世纪的儿童，不会给自己 梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出 门一次换洗衣物全装 袋子， 的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领， 生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！“逼”着孩子“走”吧，即 使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子 创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长