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让信息技术在小学体育教学中有效运用 桂平市逸夫实验小学：黄凯君 摘要：运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育 教学作为教育的一个重要组成部分，它是一 门学科而存在，信息技术的运用，将对体育教学的 发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。根据小学生认知、理 解、应用水平和能力的不同，加强小学体育教学活动与信息技术的有机整合，将信息技术作为 体育教学资源的来源、交流的平台、提高教学效率的工具和手段，充分应用于课程的设计、实施、 评价和管理的全过程，让信息技术在教学各阶段发挥不同作用，从而全面提高体育教学活动的 信息化水平和学生的信息化素养。 关键词 ：信息技术体育教学 小学体育课程是一 门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。因此， 作为体育课堂教学内容，它应该具备健康、易学、实用、开放的属性。有了教学信息要更形象生 动，更充分调动学生的视听感官，激发学生的学习兴趣，使教学信息的传输方式突破传统的线 性结构。为此，新课改的课程理念中提到加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资 料的来源、交流的平台、任职的工具和管理的手段，应用于课程的设计、实施、评价和管理的全 过程，全面提高课程的信息水平和学生的信息素养。根据学生的年龄特点和年级的不同，让信 息技术充分发挥其不同作用，取得了相得益彰的教学效果。 一、利用现代教育技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技 能。 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成， 必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学 生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操 支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，最后用力顺序， 跳跃项 目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面教 师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身 体状况、心理等因素，另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难 度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作，这必然对学生的学习带来一定的影响。 二、教学的多样性与灵活性。 强调多种教学方法有机结合、灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活， 培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示 教学、 电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识 地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生、激发学生的情感。例如组织学生观看有关录像、电 影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生情，激发学生情感很有好处。 三、现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样 克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又 能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调 动学生学 的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣， 学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可 以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学 内容，利用计算机的功能， 教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异 的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些 资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学 生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度 才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙 去脉时，学生就能够 自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力 也会得到提高，整个技术动作的学 会得到质的提高。 四、培养学生创新能力 利用多媒体教学的优势，在树立学生创新意识，培养学生开拓精神，激发学生的学习热情， 提高学生分析和解决 问题的能力，有利于学生自主学 、合作学 和探究学 的开