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班主任论文: 勤严细恒——班主任工作四字经 在班级工作中，班主任对一个班级而言，起着组织与协调、决策与管理、教 学与服务的作用，这决定了他必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。 但一直以来，学校对班主任的考核，缺乏一种规范化的依据和具体明确的尺度。 因此，总结并阐明班主任角色的具体行为模式，对于提高班主任的业务水平和班 级工作管理能力都是大有稗益的。 作为一个成功的班主任，他的行为首先表现出的特点是：有理想，爱 学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那 么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？纵观 班主任工作的过程、方法及职业性质等特点，我认为为，班主任应努力做到勤， 严，细，恒，唯有这样，才能做好班主任这份繁琐却重要的工作。 首先，教师要做好 “四勤”，那就是眼勤、嘴勤、腿勤、脑勤。所谓眼“勤”， 就是运用眼睛，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的言语、动作、精 神及表情等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时 了解其思想变化，从而我针对性地做工作，能收到较好的效果。 现在的社会复杂，也导致了学生生活环境的复杂以及学生与自己年龄不符的 内心世界的复杂。厌学，早恋，离家出走甚至轻生这样的现象在中学生中屡见不 鲜。其实，学生的情绪的变化，做为成年人的我们是一定可以发现的，只要我 肯勤用眼睛去观察，就一定能把很多不良问题扼杀在萌芽状态。 我班有位同学，成绩不是很好，但是比较乖巧。升入九年级时，我发现她开 始注重打扮，穿着的衣服成人化倾向严重，而且厌学情绪变得比较严重。我把这 个现象及时告知了家长，也从家长那里得知孩子最近变化确实很大。在一个周末 放学的时候，我看到这个女生与班级中与她关系好的女生窃窃私语，神色似乎不 对。我没有离开学校，在她走后，我偷偷找到一个同学了解情况，从对她们的谈 话内容的了解中，我感觉这个女生似乎想离开家。我当时就联系了家长，让家长 引起关注。事后证实，这个女生确实准备在周六离家出走。因为我的观察，避免 了一场将要上演的悲剧。 另外，我认为“勤”还表现在教师一定要做好学生的表率，真正做到“为 人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都 处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，可以 简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头 不做。教师的身教作用尤其重要！孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正， 虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。每 天早上，我都很早赶到学校，或站在教室门口，等学生的到来，或帮助、指点当 天值日生做清洁。学生亲眼目睹，久而久之，他们就不好意思迟到，根本上也就 不敢迟到了；每天中午，我也是放弃休息，早早到教室，跟学生谈心，解答学生 的问题。这样一来，不仅中午没有迟到的学生，而且整个中午教室秩序井然。点 点滴滴，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检 查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生们就把我当 做他们的榜样，学我一样坚持做好每一项本职工作。这种“润物细无声”的方法， 很快就让班级形成了良好的班风与学风。 所以，“勤”是班主任工作的第一法宝，勤可以使自己及时了解班级动态， 遏制不良之风的抬头，勤可以让自己成为学生的榜样，引导他们形成良好习惯和 正确人生观；勤能造就一个风气良好，积极向上的班级氛围。虽然自己是辛苦些， 但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。 其次，教师一定要严。“严”就是要对学生严格要求。正所谓“严是爱，松 是害”。“严”的表现是多方面的：第一是对学生的行为习惯做出严格要求。因 为学校不仅仅是教会学生知识的地方，更是教会学生做人的地方。第二是要对学 生的学习做出严格要求。毕竟，升学是学生的主要任务，人天生都会有惰性，如 果不在学习上对学生做出严格要求，那么教育者就失去了他应有的意义了。但是， “严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良 思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。 很多班主任都知道要对学生严格要求，因为严其实是一种对学生最好的爱的 体现。但是在一味的严格的要求下，学生逐渐会出现抵制情绪，会开始反感班主 任，甚至想尽办法跟班主任作对。其实，严也是有方法与原则的。 （1）严而有理。不要以为班主任是高高在上，学生必须对自己绝对服从。其实， 师生是平等的，我们在