论述类2012-论文类文本阅读.pdfVIP

论述类文本阅读 教学目标 1、了解论述类文本高考考查类型 2、掌握论述类文本答题基本思路和方法 3、论述类文本强化训练 考纲解读 （一）论述类文本包括论文、杂文、评论等。 （二）能力层级要求：　　 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思 路 （3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点 态度 知识储备 1.作阅读标志 ①作段落标志 ②作语言标志 1 关联词语 ：“之所以…是因为…”“不但…而且…”“只有…才…”“虽 然…但是…”“…不仅如此…”等等辨明各个分句之间的意义关系，以 及意思侧重点所在。 副 ：“ 同时”“另外”“还”“也”，提示关注上下文。 表示顺序的 ：首先，其次，再次”“第一，第二，…”“一方面…另 一方面…”“这是其一”“其 ”列举理由或事实的。 举例性的词语 ：“例如”“如”表明前面是观点，后面是例子。 解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表 明前后意思相同。 概括性的词语 ：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是 总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。 2.审清题目要求找准答案信息 读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有 何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为 那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题 目，必 要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题 时以下几个环节不可忽视 ： ①看问题。②看要求。③看分值。④看有无字数限制。 2 3. 整理答题的思路： 提 问的角度与文本阐述的角度是什么关系，应该怎样把它们接上 轨才符合答题的要求；需要引用文章的哪些材料，需要对原材料作什 么抽象、概括、引申或转述的工作。 4.组织答题语言： 题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的 赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键 ，表述是否完备并简洁。 5. 复查检证答案： 这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案 拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况 出现。 其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。 在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛 辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那 岂不可惜？ 课前训练 “国学热”还能热多久 ①掐指算来，“国学热”在中国 闹腾的年头也不短了，现在已经失 去了方兴未艾之势。我是不希望它来无影、去无踪，很快就销声匿迹 3 的，那么自然要问，“国学热”还能热多久？ ②如果我们真的想让国学（或者广义的传统文化）在中国现代化 的进程中发挥正面作用，我们应该注意什么问题？ 1-2 提出 问题： “ 国学热”如何能长久下去，国学在中国现代化 进程中怎样能发挥正面作用。 ③首先，我不得不表示我的失望，“国学热”的历程表明，它并不 是一场有深厚根基的文化运动，更多的是表现为被媒体支撑和炒作的 新闻风波，它吸引人们关注的，主要是一系列引起争吵的事件，比如 关于少儿读经的争论、人民大学建立国学院引发的争论、关于祭孔和 主张立儒教为国教的争论，以及关于于丹讲解庄子的争论和李零教授 发表《丧家狗——我读论语》引发的叫骂，等等。 3 “国学热”的现状令人失望：是一场缺少深厚根基的文化运动， 难以长久 .