认识常见岩石教案.pdfVIP

《认识常见岩石》教学设计 教学目标： 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩 石的一些特征； 2.能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述 观察实验等探索性活动。 科学知识： 知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反 中的 不同特征； 情感、态度和价值观： 意识到岩石在生产、生活中的广泛 用。 欣赏自然界岩石的美丽。 教学重点： 知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反 的特征。 教学难点： 会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的特 征。 教学准备： 分组用的岩石标号标本；放大镜、钉子、纸巾、记录单；滴瓶、滴管、 稀盐酸；课件。 教学过程： 一、初步了解岩石。 （一）了解岩石分布 1．谈话：请同学们一起来欣赏一些图片。［ CAI 出示：自然状态下 各种岩石图片］ 提 问：这些图片上都有什么?(石头) 说明：对了，是各种各样的石头，我们把这些石头称之为岩石。 2． 提 问：在自然界里，哪些地方可以看到岩石？（山上，水中，泥 沙、土壤下……） 通过人们的研究，现在我们知道：［CAI 出示（文字结论并有音频同 步）：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、 泥沙或土壤所覆盖。］今天我们就来认识常见的岩石[板书课题] （二）辨认岩石 1．谈话 ：要研究岩石，首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。 老师这里收集了一些：［CAI 出示：花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂 岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称］。 2．提问：看看它们是不是都是岩石？（不是，瓷砖块、红砖块、水 泥块、玻璃块不是）为什么说它们不是？（因为它们不是天然形成的。） 3．小结：很好，岩石一定是天然形成的。 二、研究岩石特 （一）讨论操作方法 谈话 ：接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石，为了便 于称呼，老师事先做了 1~5 的编号，而且给每组分发的岩石种类和相 应编号都一样。 首先来看，老师手上的 1 号岩石——花 岗岩，我们可以用什么方 法对它进行最直接的观察呢？（摸）[板书：摸]摸什么？(表面是否光滑) 很好，还有什么最直接的方法？（看）看什么？（看组成岩石的颗粒大 小）你想得真周到，可能有的岩石直接用肉眼看它组成颗粒大小比较 困难，因此看颗粒时，我们可以借助工具——放大镜。现在老师再强 调一遍：最直接的观察方法，同学怎么把直接用肉眼看颜色的方法没 想到呢？ 一看 颜色 １.提 问：看什么？（看颜色）［CAI 出示：颜色］ ２.它的颜色怎么描述呢？为了让大家看得更清楚，老师事先把它 拍摄下来，并放大了，请看。里面有哪些颜色？（有肉红或黄，有白，有 黑） ３.说明：我们可以这样记录［CAI 出示：花斑状（其中有肉红或黄， 有黑，有白）］ 颗粒 １.谈话 ：借助工具——放大镜，在放大镜下我们会发现组成这两 块岩石（花岗岩与石灰岩）的颗粒大粗细不一样， 谈话 ：除了可以看颜色以外，我们还可以看什么？（颗粒）［CAI 出 示：颗粒］要做到能仔细看清，我们还可以借助工具——放大镜，在放 大镜下我们会发现组成这两块岩石（花岗岩与石灰岩）的颗粒大粗细不 一样， ２.说明：所以我们确定颗粒粗细时，可对比着不同的岩石来判断。 二刻 １.提 问：除了可以用看的办法来研究岩石特征外，我们还可以用 什么方法？（敲）为什么敲？（判断岩石的硬度） ２.介绍：在教室环境下，我们可以使用指甲或钢钉刻、划，看痕迹 的办法研究岩石的硬度。我们规定：用指甲划，能留下明显划痕的岩石， 硬度称为软；用钢钉用力划，几乎都不能留痕的岩石，硬度称为硬。 ３.提 问：据此推断，怎样的岩石硬度称为中呢？（用指甲用力划不 能留痕但用钢钉划能留痕的，硬度称为中。）很好，你很会推理。过会 儿我们就用这样