幼儿园师德师风论文 (1).pdfVIP

以身立教，为人师表 教师，一个神圣的职业，被人们传诵了几千年。然而，在 当前的新闻、网页上搜一搜，总有一些关于幼儿教师师德缺失 等负面新闻。不可否认，当前幼儿教育中确实存在一些不和谐 因素。幼儿园教师作为人的心智的启蒙者，是非常重要的，不 仅要“教书”，传递知识技能技巧，重要的是要“育人”。只有 立身为教，为人师表的幼儿老师，才能正面地教育、影响幼儿， 肩负起提高民族素质的使命。 一、幼儿园教师立身为教、为人师表的重要性 俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿期是幼儿身心发展 的重要时期，这阶段幼儿的个性虽属雏形，但对以后的心理发 展却具有深远的影响。虽在以后成长过程中会因一些因素有所 改变，但这种变化似乎不太明显。也就是说，一个人在幼儿阶 段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、家庭和社 会交往的方方面面。 (一) 幼儿的学习特点决定了幼儿园教师更要以身立 教。 在幼儿园，教师和幼儿之间有一种好玩的“影子”效应 ——幼儿是教师的影子。例如，黄老师严肃、纪律性强，她所 带班级的孩子也比较严肃；陈老师性格开朗直爽随性，她所带 的班级孩子比较活泼自由；杨老师崇尚自由民主的教育理念， 她所带的孩子则表现出和谐、自主性强的特点。这种“影子效 应”说明模范学习是幼儿获得经验的主要方式和途径，幼儿常 常按照眼前人的行为方式来指导自己的行为，并做出与之一致 的行为。幼儿园教师，是除了父母之外幼儿接触时间最长、关 系最密切的成人，是幼儿模仿和学习的重要对象。所以，幼儿 园教师的言行对幼儿的影响很大。 (二) 幼儿辨别是非的能力决定了幼儿园教师要以身立 教。 有的家长常说：“在孩子的眼中，老师的话就是圣旨，老 师所说的、做的都是正确的。”不错，幼儿因社会经历少，掌 握的知识有限，不能明辨是非。特别是年龄越小的幼儿，这种 能力越弱。所以，幼儿没办法像中小学生那样有选择性地进行 模仿、学习，只要是呈现在眼前的动作行为，都是他们学习和 模仿的对象。因此，一个具有良好的师德、较强的责任心的幼 儿教师，必须意识到自己本身就是一本书，自己的言行举止就 是书中的内容，要把自己当成一本活教材，以身立教，树立良 好的、正面的师德形象。 二、提高幼儿园教师师德素质的方法 (一) 帮助教师树立社会主义核心价值观 现阶段，社会主义核心价值观就是以人民为主体，以人民 的利益为标准，在全社会实现平等、公平、正义的价值观。作 为幼儿园教师，应该认清社会主义核心价值观，调整自己的价 值观，客观地看待自己的工作，提高对幼教行业的认可度，才 能克服困难，真心投入，才能真正做到“立身为教，为人师 表”。 (二) 将幼儿园教育纳入义务教育，规范幼儿教师的福利 待遇 我认为，既然幼儿园教育的重要性得到认可，就应该规范 幼儿园办园条件，提高幼儿园教师的生活水平，让幼儿园教师 有一个良好的工作生活环境，才能更好地谈“立身为教，为人 师表”。而解决这些问题最直接的办法，就是把幼儿园教育纳 入义务教育，这样既可以解决目前幼儿园存在的收费、体制等 问题，同时也让教师安心工作，贡献自己，更好地“立身为教， 为人师表”。 (三) 树立典范，提高幼儿园教师的社会地位 罗列课本教材、历来歌颂教师的舞台上、报纸上、对幼儿 园教师工作的宣传和歌颂寥寥无几。所以，我想，如果社会、 报道、媒体能够多一些对幼儿园教师工作的正面宣扬，对幼儿 园教师的工作更多地肯定，让更多人真正地了解幼儿园教师， 那么对于幼儿园教师、对于整个幼教行业，对于整个国家的教 育事业都是一个很好的促进。 (四) 确保幼儿园教师再教育的有效性 社会是不断进步的，知识是不断更新的，时代对教师的要 求也是不断改变的。作为一名幼儿园教师，只有不断接受再教 育，和社会保持密切的联系，才能适应时代的要求，保持持续 的工作激情。 1.对于教师，应做到： (1)更新观念。幼儿园教师要意识到接受再教育不是在应 付任务和修学分，而是对自己的知识素养是一种促进、提升。 (2)提高学习能力。幼儿园教师实际工作经验多，学习理 论知识的能力有待提高，只有学习的能力提高了，才能轻松地 经历从经验型教师转变成研究型教师的心理考验和能力考验， 减少因心理压力造成的对职业的厌倦感。 2.对于幼儿园，应做到： (