教育部统编版五年级语文上册16.《松鼠》说课稿.pdfVIP

统编版小学语文资料 16. 《松鼠》说课稿 一、说教材 1、教材简析：《松鼠》是五年级上册第五单元的一篇讲读课文, 本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习， 让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世 界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》 是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是 说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手 法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性 的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢 读的介绍小动物的文章。 2、教学目标： 鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为： 知识目标：①认识8个生字，会写11个生字。 ②能用“先……再……然后”造句。 能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。 情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。 思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养 他们的观察、思考、联想和想象能力。 3、教学的重点和难点： 根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为： ①自主识字识词。 统编版小学语文资料 ②能够按照一定顺序描写事物。 二、说教法和学法 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探 究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的 又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为 主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考， 通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而 完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活 课堂的教学气氛。 三、说教学过程 （一）猜谜语，导入课文。 同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们 都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看 谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。 第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活 在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一 只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博 物学家布封的笔端去结识这位新朋友。 【设计说明】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又 增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识， 又激发了学生学习的兴趣。 （二）合作探究 统编版小学语文资料 1、快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证。 问题一：请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。（师 生共同归纳出松鼠的一些特征，板书） 【设计说明】通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了 解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。 问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。（板书 文章的结构） 【设计说明】帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结 构形式。 2、品读课文 问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课文有关内容， 大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。 【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的漂亮的特点，让 学生不仅对松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表 达能力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样，教 学的难点也能得到了很好地突破。 问题二：（多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反 串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面故意 反说，并串编成一个故事。 【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣，“反 串法”故事促使学生更认真的阅读课文，记忆更扎实，通过对比学生 对松鼠驯良的特点理解更深刻。 统编版小学语文资料 问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种……的 动物，理由是……”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用 自己的语言表述出来。 【设计说明】利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容 的理解，熟悉松鼠内在习性“机灵”这一个特点，从而进一步掌握说 明事物要抓住特征，同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力， 使他们进一步体会