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苏教版七年级上第三单元教案 第三单元 民俗风情 单元教材分析： 本单元展示了斑斓多彩、充满浓郁地方特色的民俗文化。 联系作品的文化背景，我们将了解民俗文化的丰富内涵，去赵庄 看社戏，感受湘西人民端午日赛龙舟的热烈气氛，回味几十年前京郊 运河父老乡亲们过年的喜庆情景，几首中秋咏月诗词更是勾起了人们 对亲人、朋友的无限思念。通过欣赏作品中展示的优美画面和语言风 格，体会作者的美好情思。通过调查家乡的风俗民情，让我们共同感 受乡土文化的独特魅力，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的 思想感情。 写作单元将让我们懂得生活是写作的源泉，学会从生活中 取丰 富的写作材料。在“走进图书馆”的综合实践活动中，我们将学会检索 书目，查检工具书，并能根据需要进行摘录，做读书卡片。 单元学习目标： 1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。 2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。 3．开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民 俗风情，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。 4．能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的 写作材料。 5．学会进图书馆检索书目，能制作摘录卡片，养成勤读书、勤摘 录的好习惯。 单元课时安排：共 13 课时 社戏 2 课时 端午日 1 课时 本命年的回想 1 课时 中秋咏月诗词三首 2 课时 常州“民俗风情”专题活动 1 课时 写作：从生活中找“米” 3 课时 综合实践活动：走进图书馆 1 课时 社　戏 教学目的： 1．了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的纯朴可爱。 2．理清课文的思路，理解重要段落的作用及叙事的详略。 3．学习其语言的生动性。 教学步骤： 第 一 课 时 一、导入：联系平时节日里学生所看到的节日场面、风俗民情，引 出课文。 二、整体把握文章脉络： 1．检查预习，赛一赛，看哪一组同学能又快又准地读出下列字、词： （略） 2．谈谈你所了解的鲁迅。（可课前布置学生收集有关资料） 3．初读课文，了解：文章的体裁是什么？它有哪三要素？这篇课 文的主要情节或者说中心事件是什么？ 明确：本文体裁是小说，它包括人物、情节、环境三要素。本文中 心事件是“看社戏”。 4．小组讨论：作者以“社戏”为线索，贯穿全文，那么是按怎样的思 路构思全文呢？试找出相关段落。 明确：盼看社戏（1—4），去看社戏（5—30），怀念社戏（31—40）。 三、学习课文第一部分，自由朗读课文，并思考： 1．“我”为什么喜欢平桥村？ 明确：平桥村是“我”的乐土，原因是：①“我”在这里可以得到优待； ②可以免念“秩秩斯干幽幽南山” ；③有钓虾、放牛等乐事；④“我”第一 盼望的是去赵庄看戏。（板书） 2．读了课文的第一部分，你对平桥村、平桥村的人以及“我”有了 怎样的印象？（鼓励学生谈自己的感受，为学习下文作铺垫） 四、小结：课文第一部分写了“我”在平桥村随母亲归省的生活，突 出了“我”对社戏的盼望。 五、作业 ：巩固生字词。反复诵读课文，熟悉课文内容。 第 二 课 时 一、回顾旧知，引出新知。 课文以“社戏”为线索，按盼看社戏、去看社戏、怀念社戏的思路构 思全文。课文叙事有详有略，哪些详写，哪些略写？围绕看社戏写了 哪几件事？ 明确：详写去看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看社戏后的 余波。写了看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆。（板书）