苏教版六年级下册《烟台的海》教学设计5.pdfVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2 ，学科：语文 2，课时 ：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音， 词的意思。 三、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学要求 　　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　２、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。 　　　３、凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、 热爱生活的美好感情。 三、教材分析 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独 特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱 生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上 也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人” 交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝 练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强表达能力。 四、教学方法 本课课文的语言优美，读起来有一种身临其境的亲切感。为了突出 教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、 师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学 读、练读、美读的提高过程。我在本课教学过程中，注重了写作方法的指 导，让学生学习本课这种总——分——总的文章结构。 五、教学过程 　一、看 图导入，揭题： 1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(看过的可以 说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？) 板书：海 　　　2 （出示中国地图）这是一幅地 图，太平洋在我国的东南面，我国大 部分的沿海城市，都是东面或南面临海。 　　　3 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。说说烟台哪面临海？ 板书：烟台的 　　　4 出示课题。（齐读课题。） 　　二、感知课文 　　　 1 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？ 　　　　出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热情） 　　　2 我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？ 　　　　（板书：冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远） 　　　3 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的第二 小节。 　　三、、学 习第二自然段，体会烟台冬天海的独特 　　　　今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。我很想放 声朗读，你们 读吗 ？如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直 到尽兴为止。 　　　　这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中 感受到烟台海的哪些特点？ 　　　　你是从什么哪句话感受到的？（出示：小山似的涌浪……马路中央。） （因什么而壮观）（分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大）读，并试 背。 　　　　是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声 情并茂地朗读一下，出示“小山似的涌浪。。。马路中央。” 　　　　作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优 美的文字，我们要记住它。（指导学生背诵） 　　　　同学们背得真好， 亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象） 　　　 亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把 冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？ 　　　、烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢？这 么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看（出示句子：每到这巨浪拍岸的 日子。。。。形成了一道壮丽的风景线。）