苏教版六年级下册第六单元教案教学设计---正比例和反比例.pdfVIP

备课模式： 原创 网络下载修改 第六单元 正比例和反比例 第 1 课时 总第 25 课时 教学内容：正比例（1） 教学目标： 1.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正 比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比 例。 2.在认识成正比中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表 示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现 规律的能力。 3.进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索 数学知识和规律的意识。 教学重点：理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关 联的量是不是成正比例。初步体会数量之间相依互变的关系。 教学难点：根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1 ：我们已经了解了一些数量之间的关系，谁来说说你知道哪些常见 的数量关系？ （速度、时间、路程之间的关系；单价、数量、总价之间的关系等） 引入：本单元我们要深入地研究数量之间的关系。 二、交流共享 教学例 1 1 ．谈话引出例 1 的表格，让学生说一说表中列出了哪两种量。 2 ．引导学生观察表中的数据，说一说这两种量的数值分别是怎 样变化的。 可先让同桌相互织全班交流。通过交流，使学生初步感知两种量 的变化情况：行驶的时间扩大，路程也随着扩大；行驶的时间缩小，路程也 随着缩小。 小结：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。 3 ．引导学生进一步观察表中的数据，找一找这两种量的变化的 规律，启发学生从“变化” 中去寻找“不变”。 学生可能会从不同的角度去寻找规律。 教 可根据交流的实际情况，及时引导学生通过计算确认这一规 律，并有意识地从后一种角度突出这一规律。 如果学生发现不了上述规律，可引导学生写出几组相对应的路程 2 与时间的比，并求出比值。 4 ．根据上面发现的规律，进一步启发学生思考：这个比值表示什 么？上面的规律能不能用一个式子来表示？ 根据学生的回答，教 板书关系式：= 速度（一定） 5．教师对两种量之间的关系作具和时间是两种相关联的量，时间变 化，路程也随着变化。当路程和对应时间的比的比值总是一定，也就是速 度一定时，行驶的路程和时间成正比例，行驶的路程和时间是成正比例 的量。 （板书：路程和时间成正比例） 教学“试一试” 1．要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。 2．根据表中的数据，依次讨论表格下面的四个问题，并仿照例 1 作 适当的板书。 3．让学生根据板书完整地说一说铅笔的总价和数量成什么关系。 抽象表达正比例的意义 1．引导学生观察上面的两个例子，说说它们有什么共同点。 2．启发学生思考：如果用字母 x 和 y 分别表示两种相关联的量，用 k 表示它们的比值，正比例关系可以用怎样的式子来表示？ 3 根据学生的回答，板书关系式： =k （一定） 三、反馈完善 1.完成教材第 57 页“练一练”第 1 题。 提 问：题中生产零件数量和时间这两个数量之间是什么关系？ （1） 写出几组对应的生产零件数量和时间的比，并比较比值的大小。 指名两位学生板演，其余学生在练习本上完成。完成后集体订正。 （2） 生产零件数量和时间成正比例吗？为什么？ 学生独立思考并作出判断，尝试用完整的语言说出判断的理由。 小结：当一种量随着另一种量的变化而变化，且它们的比值总是固定 不变时，我们就可以判