苏教版三年级语文下册《气象卫星》教案.pdfVIP

介绍气象卫星 一 、教学目标: 选择气象卫星的一个或几个方面的特点，尝试运用人物对话的方 法，按照一定的顺序，运用生动、形象的语言来介绍气象卫星的相关 知识。 二、教学重点、难点： 分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的 神奇作用。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学过程： （ 一） 导入新课 上节课初步了解了第三代气象卫星，今天我们继续学习《跟踪 台风的卫星》。（齐读课题） 看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？ （ 二）精读感悟 1. 自由朗读 3-8 小节，用“——”划出直接描写台风的句子，用 “ ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样 应对的？ 2.第一回合： （1）谁 说说你找到了哪些描写台风的句子？ “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻 入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……” 台风正在干什么？威胁卫星 （板：威胁）过渡：台风如此凶猛，鱼儿、 船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可 如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它， 直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上 哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒） 什么是“狂怒” ？ 字理“怒”，如果我把“嚷”换成“叫”行不行？谁能 读好这个词。（评 ：我感觉到你怒发冲冠，快要疯狂了） 台风真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。 （通过互联网查找台风给人类所带来危害的图片，让学生深刻体 会到台风的厉害）播放幻灯 （2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所 以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把 腰弯。”，你还能继续替他说说吗？ 练习 ：鸟儿 见我 ，兔儿 见我 ， 见 我 ， 见我 。” 是呀，这台风见大家这么怕他， 怎能不得意、狂妄呢？再读。 你们还注意没有，“ 嘿嘿” ，这言下之意台风是想告诉卫星什么 呢？ 再读台风的话。 （3）面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他 是怎样面对台风的威胁的。 “可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个 词你能看出什么？ （“偏偏爱跟着你走”这是第三代气象卫星的一个特点，通过百度 搜索，我了解到第三代气象卫星是对地球及其大气层进行气象观测的 人造地球卫星，具有范围大、及时迅速、连续完整的特点，并能把云图 等气象信息发给地面用户。第三代气象卫星使我们的科学视野达到了 从未有过的深度和广度，从而导致学科领域中一系列重大发展。） （4）真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之 间的对话该怎么读呢？指 名读。指导朗读，读出卫星的执着和坚定。 师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！ 过度：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做 的呢？ 师生接读 ：台风狂暴地跳起来，生：对准气象卫星猛扑过去。 师 ：我听出了一些狂暴了，请另一个小组来。（够不着，要狂暴地 跳起来。才跳了 12 千米，这回使足劲跳了 15 千米） 小组互读。师：真是一组比一组还要凶暴，还要狂猛。 （板：狂暴） （这时候的台风比之前的狂怒更加……）从这里你觉得这个台风怎 么样啊？ 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了 什么。 （板：猛扑） （5）他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？ “可他哪里知道，气象卫星站设在离地面 300 千米的高空，他再 蹦跳也不管用。”学生谈体会。应对方法—— （板：离地 300 千米高）。我 们常见的飞机飞行高度也只能达到 12 千米，而气象卫星站设在 300 千 米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象 卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚定 啊