《爱莲说》导学案PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 22 爱莲说 【学习目标】 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【学习过程】 一、导入 1、图片展示：欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。 吟出你知道的写莲花的诗句： 2、交流引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过 它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》 就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有 的廉洁、清正，不与邪恶同流合污的品质。 3、题解： 《爱莲说》，爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在 这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理, 也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 二、课前练习 1、 读课文，注意下列加点字读音。 蕃 （ ） 淤泥 （ ） 濯清涟 （ ） 亵玩 （ ） 鲜有闻 （ ） 2、 加点词语解释 （1） 可爱者甚蕃 蕃： （2 ）香远益清 益： （3 ）亭亭净植 植： （4 ）陶后鲜有闻 鲜： （5 ）濯清涟而不妖 濯： 妖： （6 ）宜乎众矣 宜： （7 ）可远观而不可亵玩焉 而： 亵： （8 ）晋陶渊明独爱菊 独： （9 ）出淤泥而不染 染； 3、重点语句翻译 1、 莲之爱，同予者何人？ 2、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 4 、 可远观而不可亵玩焉。 三、合作探究，诗句品析。 1、找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？ 3、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 4、 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 6、谁爱菊花？为什么写他爱菊花？ 7、谁爱牡丹？为什么写世人爱牡丹？ 8、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？ 9、借花喻人，归纳主题。 1 学 海 无 涯 （1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什 么呢？ 2、本文的主题是什么？ 四、课后作业 1、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？ 2、理解性默写 （1）全文的中心句是： （2 ）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人 不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： （3 ）比喻君子美名远扬的语句是： （4 ）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： 2 学 海 无 涯 22 爱莲说（答案） 【学习目标】 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【学习过程】 一、导入 1、图片展示：欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。 “江南可采莲。莲叶何田田”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。” 2、交流引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过 它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》 就是一篇脍炙人