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语 文 教 学 计 划 （2010—2011 学年度第二学期） 姓 名 杨全才 班 级 六（2） 教研组长 苗 荣 艳 2011 年 2 月 目 录 一、学生基本情况分析——————— 二、教材分析 三、教学目标 四、教学措施 五、教具学具准备 六、周次及时间安排 七、教学进度表 一、学生基本情况分析 （一）总体状况分析 六年级（2）班共有学生 60 人，其中男生 31 人，女生 29 人，他们分 别来自甘沟经济园区各行政村。班内绝大部分学生都有端正的学习 态度，良好的学习习惯。在语文学习方面，基础知识都能牢固掌握，汉 语拼音、字、 、句等掌握得较好，能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文的速度较快，质量较高。近一半的同学由于阅读量的不断提 高，表达能力、思维能力、理解能力等都不断增强，课堂上，能根据老 师的提问表达自己独特的见解，个别同学见解深刻，语文综合素养较 高。 (二)双基能力分析 少数同学还没有认识到语文学习的重要性，对老师布置的作业 总是打折扣，偷工减料。平时不善于阅读，积累贫乏，因而在理解与 分析短文的时候，个性化的感悟太少，认识肤浅，甚至出现理解上的 偏差，所以考试时失分较多。 （三）教学成绩分析 总 参 平 及 优 位 等 级 备 分 考 人 均分 格率 秀率 次 A B C D 注 数 5 6 8 9 80 中 4 1 4 2 177 0 2.75 7% % 上 4 0 游 从上表看，学生的学业成绩处于全镇中上游水平，学生的 平均分较好。 本学期是小学阶段的最后半年，语文教学要逐渐向初中语文 教学过渡，通过各种途径不断提高学生的语文素养。 二、教材分析： 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作” 和“练习”组成。教材致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能 力的训练，为学生良好语文素养的形成打下坚实的基础。 本册教材的编写体系能注意与前面教材的衔接，重视学生的 学习习惯和自学能力的培养。所选课文内容丰富，体裁多样，有利于 培养学生的语感和开发学生的智力。为充分发挥学生的主体作用，培 养一代具有创新素质的人才打下基础。 本册教材的重点：在识字方面，能读准字音，认清字形，结合 语言环境理解字义；继续培养良好的学习习惯；熟记成语，背诵指定段 落，诵读优秀诗文、美文篇章，不断积 累，丰富语言。以“读”为切入口， 培养学生“写”的能力。“写”的重点是训练学生语言积累，收集材料，以 熟悉的人、事、物、景为写作对象，学会观察，体验生活，用心聆听，鼓 励学生说真话，写真事，抒真情。 本册教材的难点：处理好课本知识与学生生活实践及学生“写”的 关系，依托教材，超越教材，让学生在广泛阅读、体验生活中不断提 升语文素养。 三、教学目标 ： 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗 读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、 态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习 课文的习惯。 （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。