语文素质教育与文学能力培养浅谈.pdfVIP

语文素质教育与文学能力培养浅谈 辽中县养士堡学校 刘洪波 语文素质教育与文学能力培养浅谈 辽中县养士堡学校 刘洪波 语文教育包含文章教育和教育。其中教育是一个很重要的内容， 可是，近年来由于受应试教育的影响，教育受 严重的冲击，已影响 语文素质教育，学生的人文精神失落，不只是语文能力的下降，还 涉及到人的整个素质的异化问 。本文试图就在学生中加强教育的 问 作一探讨。 教育的必要性。作为社会科学对人的精神培养有着巨大的作用，修养 能净化人的心灵，培养人高尚的人格，乐观的志趣。我国的教育历来 有重视教育的教化作用的传统。孔子曾云：“不学《诗》，无以言。”“《诗》 可以兴，可以观，可以群，可以怨。”说明“诗”和“乐”可以培养人的品德。 在中学加强学生的培养对提高素质能力有很大的作用。要从思想上转 变观念，变应试教育为素质教育。然而，语文过程中，机械式的重复的 所谓“字、词、句、篇”语文训练充斥于语文的各个环节，严重背离规律， 损害学生的力、联想力。这不得不引起我们的重视。 语文科，从贯穿始终来说，它是语言学科，同时又是处处蕴含的 因素。语言是基础，是语文的目标之一，作品，对培养能力来讲，作用 是巨大的。中学语文要把语言和结合起来，才能完成语文素质能力的 提高的目标。 针对中学生的实际，有重点的培养鉴赏能力是必要的，也是可能 的。能力的培养可以从以下入手。 一、激发兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是任何认知活动的先 导，也是认知活动得以持续的内驱力。中学的语文课文有许多的名著， 充分利用好这些课文激发学生鉴赏的兴趣。《在烈日和暴雨下》，本文 是老舍的名著《骆驼祥子》中节选出来的，把本文作为一篇培养能力的 课文是非常合适的。祥子是的主要人物，通过介绍祥子激发起学生的 兴趣。“祥子”是现代长廊中的一个极具代表性的形象，本课时，先收集 与祥子有关的材料，特别是作为一个人力车夫，在北京城里拉车，靠个 人奋斗挣得一辆属于个人的车是他的理想。因此，拉车成了他唯一的 生活。时，我整理了以下的阅读材料作为补充：“1、《骆驼祥子》是老舍 的代表作。写于 1936 年，反映二十年代北平洋车夫祥子的悲剧命运。 以祥子买车三起三落的为主线，写了祥子的悲惨命运。祥子原是农民， 到北京城拉车，想通过自己的劳动，做一个独立的劳动者，拥有一辆 自己的车。经过三年的努力，终于用血汗换来一辆车。但是，乱兵抢走 了他的车，接着，孙侦探又诈走了为买车攒的钱。用虎妞的钱买了一 辆车，后因妻子虎妞的丧事又把车卖掉。三起三落使祥子遭到了人格、 精神、肉体的打击，酿成了他的悲剧命运。 2、祥子不怕吃苦，没有一般车夫的恶习。天生一付拉车的好身材， 他的身量与肌肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很高很大，他 有“铁扇似的胸，直硬的背”有“那对‘出号’的大脚，他无疑的可以成为 最出色的车夫。” 他没有什么模样，是他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子， 两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的特别亮的是颧骨与右耳之间一 块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他天生下来不愿 意多说话。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假 若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心。” 材料重点在于补充介绍祥子的生活与性格，特别是“祥子”的那股 倔劲，是对学生学习本文过程中理解在烈日和暴雨下拉车的关键。学 生接触课文后，始终在思考祥子是否有必要这样做？祥子和虎妞是怎 样一回事？学生还提出祥子现在是“车老板”是否有必要去拉车？学生 的兴趣一下就来了，大家在学习过程中，思考的 问 也多起来，对写 烈日和暴雨用环境衬托人物性格有了更深刻的理解。对如祥子一样的 形象不是用简单的模式去分析。这样，比单纯的说教更能激发学生的 学习兴趣，学生也懂得对人物可以去分析的内容还很多。也就为今后 的学习打下良好的基础。 二、创设氛围、整体感知。作品的要在一种的氛围中进行，要注重 作品的整体性认识。作品是以情动人的东西，它通过打动读者的感情， 使读者获得精神上的愉悦。以语言