2019年七年级生物上册第三单元第五章第一节.pptVIP

第一节 光合作用吸收二氧 化碳释放氧气 1. 光合作用的原料和产物是什么？ 2. 光合作用的实质是什么？ 3. 光合作用的原理在农业生产上有 怎样的应用？ P 121 1. 海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 2. 是什么物质使柳树增重了呢？ 绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时， 从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。 水、无机盐和有机物 海尔蒙特实验 柳树增重 80 多千克 土壤减少不到 100 克 五年后 普利斯特利 普利斯特利的实验 阅读普利斯特里的四个实验，说一说： 1 、怎么做的？ 2 、什么现象？ 3 、什么原因？ 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特里的实验（ 1 ）、（ 2 ） 结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去 原因：玻璃罩内氧气是有限的 在阳光下， 把燃着的蜡 烛和小白鼠 分别放在密 闭的玻璃罩 内。 结果：蜡烛长时间地燃烧着 原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气 普利斯特里的实验（ 3 ） 在光下， 把燃着的 蜡烛和植 物一同放 在密闭的 玻璃罩内。 普利斯特里的实验（ 4 ） 结果：小白鼠会继续活下去 原因：植物为小白鼠提供了氧气。 在光下，把 小白鼠和植 物一同放在 密闭的玻璃 罩内 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛 燃烧 或动物呼吸而变得污浊的空气 科学实验证明： 蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳， 消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化 碳。 除水以外， 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 绿色植物 小白鼠（或蜡烛） 氧气 二氧化碳 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 小组讨论： ? 应选择什么作为该实验的变量？ ? 除这个变量外，其他条件应怎样？ ? 如何设计对照组？ 二氧化碳 相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧 化碳的作用。 ( 可使用少许 25% 氢氧化钠溶液，使 空气中的二氧化碳被吸收） 二氧化碳可以被氢氧化钠吸收 ， 注意，氢氧化 钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的原料 . 制定方案： 材料用具 两个玻璃皿、两个广 口瓶、两个烧杯、两 枝带叶子的枝条、氢 氧化钠溶液、清水、 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 实验方法和步骤 ① 用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽 绿色植物和一杯 NaOH 溶液，密封不漏气。 ② 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片 内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。 ③ 饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时， 使其充分进行光合作用。 ④ 取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热， 是叶绿素溶于酒精中。 ⑤ 将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用 碘液，检测有无淀粉的特异颜色反应出现。 对照组：一样的方法不过把 NaOH 换成水 试验证明 在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（ 1 ）装 置中植物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有 机物淀粉， 而在有二氧化碳的（ 2 ）装置中植物叶片碘液 显色变蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二 氧化碳的装置中植物进行了光合作用 . 证明二氧化碳是植物进行光合作用的必须的 原料。 实验提示图 讨论 1 、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别 用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2 、光合作用和二氧化碳有无关系？ 一号装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 实验结论： 光合作用还产生氧气。 注意：氧气有助燃作用 注意观察 1. 实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2. 实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来， 说明释放的气体是氧气。 放出了气泡。 绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物 （如淀 粉）， 并且释放出氧气的过程。 （储存着能量） 光合作用的表达式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体