2019高考文言文断句公开课.pptVIP

清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇 , 那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗： “ 黄河远上 白云 间 ，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。 ” 可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个 “ 间 ” 字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识， 把书法家问成死罪。 那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒， 这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟 诵道：“ 。 慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。 一、故事导入，了解断句的重要性 黄河远上 , 白云一片 , 孤城万仞山，羌笛何须怨 ? 杨柳春风， 不度玉门关。 二、考点解读 1. 考点讲解 中国古代没有标点符号，前人读书都要 自己断句，在一句话的末了用小圆圈 (“ 。” ) 断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地 方用一个顿号 (“ 、” ) 断开，叫“读”。句读 是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理 解文言文的意思。而断句是考查文言文的传 统方式，是学生学习文言文的基本功。 2. 真题回放 2018 高考全国新课标二卷 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ 3 分） A. 王涣字稚子 / 广汉都人也 / 父顺 / 安定太守 / 涣少好侠 / 尚 气力 / 数通剽轻少年 / 晚而改节敦 / 儒学习《尚书》 / 读律 令 / 略举大义 / B. 王涣字稚子 / 广汉都人也 / 父顺 / 安定太守 / 涣少好侠 / 尚 气力 / 数通剽轻少年 / 晚而改节 / 敦儒学 / 习《尚书》 / 读律 令 / 略举大义 / C. 王涣字稚子 / 广汉都人也 / 父顺 / 安定太守 / 涣少 / 好侠尚 气力 / 数通剽轻少年 / 晚而改节敦 / 儒学习《尚书》 / 读律 令 / 略举大义 / D. 王涣字稚子 / 广汉都人也 / 父顺 / 安定太守 / 涣少 / 好侠尚 气力 / 数通剽轻少年 / 晚而改节 / 敦儒学 / 习《尚书》 / 读律 令 / 略举大义 / 断句步骤： 第一步： 通读全文，弄懂大意。 语感 + 答题策略 。 第二步： 先易后难，循序渐进。 将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后 集中精力分析 难断处与上下文 的联系。 （《 小 题大做 》专训一文言第一题：杨复恭判山南李 茂贞 …… ） 第三步： 借助“特征”，寻找方法。 三、 文言断句的方法 1 、找名词（或代词） 定句读 和现代汉语一样，名词或代词 一般 也常常作句 子的主语和宾语，因此找出文中出现的 名词或代词 ， 就可以大致确定停顿的位置。 注意： ① 专有名词 ，如官署名、官职名、人名、地 名，它们 内部不能断开 。如： “ 父友兵部主事常允恭 死于九江”。 ② 文言文中， 人名第一次出现时往往用 全称 ， 以后 再出现就只提 名 不提 姓 了 。如：《赤壁之战》中， “初， 鲁肃 闻刘表卒”，先用全称，后面的“ 肃 径 迎之”、“ 肃 宣权旨”就不再提 姓 了。 ③注意：介宾。 A 、卫人 以燕师 伐郑。 B 、树之 以 桑 。 C 、是臣尽节 于陛下 之日长 \ 曹无伤使人言 于项 羽 曰 ? 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。 匡衡 勤学而无烛 邻舍 有烛而不逮 衡 乃穿 壁引其光 以光映书而读之。 / / / 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大 也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可复 者也，则事寡败矣。 （限 6 处） 刻削之 道 / 鼻 莫如大 / 目 莫如小 / 鼻 大可小 / 小不 可大也 / 目 小可大 / 大不可小也，举事亦然，为其 后可复者也，则事寡败矣。 给下面的文言文断句 学以致用： ⑴ 句首 的语气词：“ 夫、盖、其、凡、窃、 诸、敬、唯、盍 ”等 前面 可断句， 常用于 句首 的相对独立的叹词，如 嗟夫、嗟 乎、呜呼 等， 前后都可断句 ； ⑵ 句末 语气词：“ 也、矣、欤、耶、哉、乎、 焉、兮、耳、而已 ”等 后面可断句 ； 务必考虑特殊性：如也 :1 、知幸与不幸，则其读 书也必专。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句 读，虚词就成了重要的标志。 2. 抓虚词，理关系。 ⑸常在 句首 的 时间词 ： 如 顷之、向之（从前、过去）、未几（没过多久）、 已而（不久、后来）、斯须（一会儿）、既而（一会 儿）、俄而（不久） 、俄顷 等，也可以帮助断句。 ⑷常用在 句首 的 关联词： 如 苟、纵、故、是故、于是、纵使、向使、然而、 然则、无论、至若（至于）、且夫（进一步议论）、 若夫 、是以、继而 等 前面 大多可以断句； ⑶ 以、于、为、而、则 等词常用在 句中 。 （“ 而 ” 表 转折 且后面为一个 比较长和完整 的句子时，“而” 字前面要