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中小学教研活动专题讲座：如何说课更完美 中小学教研活动专题讲座：如何说课更完美 说课是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲 说课是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲 述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同 述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同 行评议，达到互相交流、共同提高的一种教研活动。 行评议，达到互相交流、共同提高的一种教研活动。 通过说课，教师可以说明自己的教学设计意图，可以反思课堂教学的得失。领导评委或教 通过说课，教师可以说明自己的教学设计意图，可以反思课堂教学的得失。领导评委或教 研人员也可通过观摩察看，了解说课者的教学能力与课堂状况。由于不需要组织学生参与， 研人员也可通过观摩察看，了解说课者的教学能力与课堂状况。由于不需要组织学生参与， 再加上时间便于掌控，说课还是教师基本功比赛的常规项目。 再加上时间便于掌控，说课还是教师基本功比赛的常规项目。 随着新课改理念的发展 ，说课的内容基本上分8 个方面 ，即 ：说教材、说学情、说模 随着新课改理念的发展 ，说课的内容基本上分8 个方面 ，即 ：说教材、说学情、说模 式、说设计、说 书、说评价、说开发、说得失 ，下面分别进行解读。 式、说设计、说 书、说评价、说开发、说得失 ，下面分别进行解读。 一、说教材 一、说教材 说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个 ：一是确定学习内容的范围 说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个 ：一是确定学习内容的范围 与深度，明确 “教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学 与深度，明确 “教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学 顺序的安排奠定基础，知道 “如何教”。说教材包括以下几个方面： 顺序的安排奠定基础，知道 “如何教”。说教材包括以下几个方面： （1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无 （1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无 本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、 本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、 年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。 年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。 （2）说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、 （2）说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、 过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标 过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标 的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确， 的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确， 能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 （3）说教材的重点