新高考背景下高中语文教学的三个转变-精选教育文档.pdfVIP

新高考背景下高中语文教学的三个转变 新高考背景下高中语文教学的三个转变 大量的实证研究指出，以中高考为代表的高利害型评价方式 大量的实证研究指出，以中高考为代表的高利害型评价方式 对教师教学具有显著的回冲效应。当考试与评价能够为学科学习 对教师教学具有显著的回冲效应。当考试与评价能够为学科学习 带去更多富有价值的信息以及关于学习理念、学习策略的积极引 带去更多富有价值的信息以及关于学习理念、学习策略的积极引 领时，评价对教学的指挥棒作用就更值得研究和关注。从全国中 领时，评价对教学的指挥棒作用就更值得研究和关注。从全国中 高考语文测试试卷与评价框架的发展变化过程中，我们能够看 高考语文测试试卷与评价框架的发展变化过程中，我们能够看 到，语文学科的评价理念、测试内容与形式正逐渐发生变化。在 到，语文学科的评价理念、测试内容与形式正逐渐发生变化。在 此大背景下，高中语文教学实践应如何展开，又该如何落实语文 此大背景下，高中语文教学实践应如何展开，又该如何落实语文 核心素养综合发展的课程目标？本文基于评价促进教学的视角， 核心素养综合发展的课程目标？本文基于评价促进教学的视角， 探讨高中语文教学实践可以做出的尝试性改变。 探讨高中语文教学实践可以做出的尝试性改变。 一、关注经典语料的积累，自主建构语言知识与规律 一、关注经典语料的积累，自主建构语言知识与规律 通过梳理近些年全国各省市高考语文试卷，我们发现：承载 通过梳理近些年全国各省市高考语文试卷，我们发现：承载 民族传统与世界文化的经典阅读材料正逐渐纳入语文试卷中，同 民族传统与世界文化的经典阅读材料正逐渐纳入语文试卷中，同 时试题更为重视考查学生能否在积累大量语言材料与言语实践 时试题更为重视考查学生能否在积累大量语言材料与言语实践 活动的基础上探究语言现象的内在规律。 活动的基础上探究语言现象的内在规律。 1.注重语言材料的经典性与典范性 1.注重语言材料的经典性与典范性 从世界母语课程改革的发展趋势来看，民族传统文化是语文 从世界母语课程改革的发展趋势来看，民族传统文化是语文 课程的重要内容。以英国为例，英国国家课程标准 （学段 3）要 课程的重要内容。以英国为例，英国国家课程标准 （学段 3）要 求学生必须广泛阅读不同历史时期、不同风格的虚构类和非虚构 求学生必须广泛阅读不同历史时期、不同风格的虚构类和非虚构 类作品，其中必读内容为莎士比亚戏剧（至少两部），以及 19 类作品，其中必读内容为莎士比亚戏剧（至少两部），以及 19 世纪之前的英国文学作品。同时在英国中学语言文学测试中，莎 世纪之前的英国文学作品。同时在英国中学语言文学测试中，莎 士比亚的文学著作纳入必考范围。我国新世纪之初的语文课程改 士比亚的文学著作纳入必考范围。我国新世纪之初的语文课程改 革也突出了优秀民族文化的独特价值，而古诗文与经典名著正是 革也突出了优秀民族文化的独特价值，而古诗文与经典名著正是 其中的重要组成部分。 其中的重要组成部分。 那么，积累经典语言材料对学生语文素养综合发展将发挥怎 那么，积累经典语言材料对学生语文素养综合发展将发挥怎 样的作用？大量的实证研究表明，阅读经典与学生的学业成就、 样的作用？大量的实证研究表明，阅读经典与学生的学业成就、 词汇量的提升、概念的认知有着紧密的关联。具体来说，以优秀 词汇量的提升、概念的认知有着紧密的关联。具体来说，以优秀 古诗文与中外经典著作为代表的语言材料，一方面能够帮助学生 古诗文与中外经典著作为代表的语言材料，一方面能够帮助学生 感知语言文字内在的运用规律，另一方面有助于加强学生对中华 感知语言文字内在的运用规律，另一方面有助于加强学生对中华 优秀传统文化与世界文化多样性的深入理解。因此在教学实践 优秀传统文化与世界文化多样性的深入理解。因此在教学实践 中，教师应以学生的学习兴趣作为出发点，设置相应的阅读主题 中，教师应以学生的学习兴趣作为出发点，设置相应的阅读主题 或学习任务，以问题引导学生对经典著作进行深入阅读。 或学习任务，以问题引导学生对经典著作进行深入阅读。 2.引导学生基于语言现象自主探究其内在规律 2.引导学生基于语言现象自主探究其内在规律 我国新世纪之初的语