课题3-走进化学实验室教学设计--教案(2课时).pdfVIP

课题 3 走进化学实验室（第一课时） 教学目标： 知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。了解常 用仪器的名称、使用 围 过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪 器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能 情感态度与价值观 ：注重培养实事求是、严肃认真的科 学态度，以及良好的道德品质。通过对化学家们研究过程的 了解产生探究的欲望。通过本节的动手实验、实践获得乐趣， 真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作 方法是实验成功的关键。 教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的 使用 教学难点：滴管的使用。 教学准备 ：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试 管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、 硫酸铜溶液。 课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主 线，与纠正相结合。 教学设计： 一、趣味导入 150 多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课 时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他 那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原 来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中， 他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。 这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验 室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们 到实验室参观一下吧！ 　　出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况， 指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科 学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因 为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品 正等着你探究化学奥秘。 二、自学与阅读：实验室规则和药品取用规律。 1、药品使用安全原则：“三不”不能用手接触药品；不能 把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。 2、药品用量节约原则：一般按规定用量，未说明取最少 量—— 固体盖满试管底部，液体 1—2ML。 3、用剩药品三不原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不 能拿出实验室，应放入指定容器中． 三、合作探究：药品的取用 探究活动 1——固体药品的取用 观察并分析 P14 化学实验室药品的一些图标，说出化学 药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐 蚀性或有毒性的。 探究活动 2——固体药品是如何存放的？固体药品通 常保存在广口瓶里 演示【实验 1－1】把锌粒装入试管中。【实验 1－2】把碳 酸纳粉末装入试管中。 小结：粉状固体用药匙和纸槽，一斜二送三直立；块状固 体用镊子，一横二放三慢竖。 探究活动 3——液体药品的取用 1）、多量液体直接倾 演示：液体的倾倒 【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快 到还是缓慢地倒？（防止药液洒出） 3 、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一 定要朝向手心？（防止残余药液腐蚀标签） 4 、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子 放回原处。（防止药液挥发和避免试剂受到污染） 讨论与思考：倾倒液体有哪些要点？ （取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流， 塞紧放回签向外） 2）、定量液体量筒量 演示：用量筒取用液体。 1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低 处保持水平。 2 、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻 度 【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液 面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对 读数产生什么影响（若仰视则读数将比实验 小，若俯视则 读数将比实际 大） 3）、少量液体用滴管：