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高校隐性思想政治教育途径的探析管理论文 目录 1.隐性思想政治教育的内涵及特征 1.1隐性思想政治教育的内涵 1.2隐性思想政治教育的特征 1.2.1教育目的的隐蔽性 1.2.2教育影响的间接性 1.2.3教育方式的灵活性 1.2.4教育效果的持久性 2.公民教育视角下进行隐性思想政治教育的可能性与必要性 2.1公民教育视角下进行隐性思想政治教育的可能性 2.1.1公民教育与思想政治教育具有相通性 2.1.2公民教育内容是高校思想政治教育的重要组成部分 2.2公民教育视角下进行隐性思想政治教育的必要性 一方面，公民教育是社会主义思想政治教育观的与时俱进 3.公民教育视角下高校隐性思想政治教育的基本途径 3.1家庭教育 3.2学校教育 3.2.1创建良好的校园物质环境 3.2.2构建优良的精神文化环境 3.2.3完善校园制度 3.3社会教育 正文 摘要：新颁布施行的《廉政准则》，是规隐性教育是一种渗透性、非强制性和较有实效的思想政治教育方法，本文从分析隐性思想政治教育的内涵及特征入手，从公民教育的视角出发，探讨了我国高校注重隐性思想政治教育的必要性，进而提出实施思想政治教育要积极发挥家庭、学校、社会三方的共同作用，使其有机统一起来，形成合力，提高高校思想政治教育实效性 下载论文网 关键字：隐性教育公民教育思想政治教育途径 随着社会的发展变化，新时期思想政治教育要想真正适应全球化的发展趋势，继续发挥其“生命线”的作用，就必须在重视原有显性教育的基础上积极拓宽视角，探索新的途径方法。以公民教育为视角，借鉴和运用隐性教育对高校学生潜移默化的影响和塑造作用，是切实提高思想政治教育实效性的一种有益探索。 1.隐性思想政治教育的内涵及特征 1.1隐性思想政治教育的内涵 “隐性教育”这个名词，最早出现于美国教育社会学家P.wJackson1968年的专著《班级生活》一书中关于学校“潜在课程”，以及美国学者N.V奥渥勒提出的“隐蔽性课程”的研究。 “隐性教育是相对于显性教育而提出的，显性教育是高校进行思想政治教育的传统模式，所谓显性教育，是指通过一系列有计划、有步骤的显性课程来达到思想政治教育目的的教育方式，在学习过程中教育者与受教育者具有直接的对应关系，且有明确的教学目的、计划和固定集中的学习场地，一般要进行某种成绩测定，具有规范性。”1随着教育理论和实践的深入发展，显性教育的缺点和滞后性也逐渐显现，在此背景下，积极探索隐性教育的途径，充分发挥隐性思想政治教育的功能和作用就显得势在必行。 “隐性教育是指通过无意识的、间接的、内隐的教育活动使受教育者不知不觉受到影响的教育形式。思想政治教育中的隐性教育是指思想政治教育者将科学的世界观、人生观、价值观以及党的理论、路线、方针、政策等内容以生动活泼、为人们喜闻乐见的形式渗透在受教育者的日常生活中，使他们在不知不觉中受到熏陶的一种教育形式。”2简言之，隐性思想政治教育是指将思想政治教育的目的、意向潜隐于受教育者日常生活环境或特殊活动中，使受教育者在不知不觉中接受教育内容，从而达到思想政治教育目的。 1.2隐性思想政治教育的特征 由于隐性思想政治教育强调受教育者是在潜移默化中不知不觉地接受教育信息。因此，它具有教育目的的隐蔽性、教育影响的间接性、教育方式的灵活性，以及教育效果的持久性等特点。 1.2.1教育目的的隐蔽性 隐性教育通常把教育目的和教育内容隐藏在受教育者的日常生活、社会活动中，以含而不露的方式，通过激发受教育者的学习兴趣，使受教育者在不知不觉、潜移默化中接受教育内容，达到教育目的。 1.2.2教育影响的间接性 隐性教育是通过受教育者所处的环境，所参与的实践活动来间接对受教育者产生影响的，而不是像显性教育那样对受教育者进行直接的理论灌输，因此，要求受教育者在体会、接受教育后将教育内容内化为自己的切身感受。 1.2.3教育方式的灵活性 思想政治教育既是教育者施教的过程,也是受教育者接受的过程。相对于直接灌输的显性教育而言，隐性教育可以通过优美的校园环境、积极向上的学习氛围、和谐的人际关系以及丰富的社团活动等多种形式在不经意间给受教育者以心灵的浸染和品格的塑造。 1.2.4教育效果的持久性 隐性思想政治教育是通过学生自身的接受而起作用的，相比显性教育的单向灌输或枯燥说教，隐性教育能使受教育者在较为宽松的教育氛围里，在耳濡目染中受到启迪和熏陶，因此，其教育效果更加稳固，更加持久。 2.公民教育视角下进行隐性思想政治教育的可能性与必要性 2.1公民教育视角下进行隐性思想政治教育的可能性 2.1.1公民教育与思想政治教育具有相通性 随着改革开放的深入和市场经济的发展，公民社会正在我国逐步兴起，中国公民社会的兴起对传统伦理、思想观念造成巨大冲击的同时，也给思想政治教育带来了严峻的挑战和发展的机遇。在这样的