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如何结合大学生个性进行职业能力培养管理论文 目录 1 职业能力内涵 2 职业能力分类 2.1 科研型 作为一种创造性劳动的科研工作 2.2 管理型 管理型人员应有以下的素质：能够忠于和贯彻国家方针政策和能够加以灵活的运用 2.3 工程型 这一类型职业 2.4 文化型 这一类型的职业 2.6 社会型 这一类型的职业 3 结合大学生个性进行职业能力培养的途径 3.1 通过产学结合、校企合作、顶岗实习的开展 3.2 通过拓展第二课堂 3.2.1 技能性实践活动 3.2.2 专业性实践活动 3.2.3 素质拓展性实践活动 正文 摘要：目前，大学生个性化发展趋势越来越明显，所以结合大学生的不同个性进行职业能力培养也显得愈加重要。有针对性地培养大学生的职业观，进一步改进大学课堂教学方法，积极引导学生参加社会实践活动，是培养大学生职业能力的重要途径。本文就如何结合大学生个性特点进行职业能力培养作了一些探讨 下载论文网 关键字：大学生个性职业能力培养 职业能力的好坏强弱直接关系着大学生的就业与未来人生发展，对于大学生职业能力的培养也已经受到越来越多的重视。大学生职业能力的高低取决于很多因素，其中学生自身具有的不同个性对于职业能力的形成有着重要的影响，因此，如何能够结合大学生的个性去进行职业能力培养显得尤为重要。 1 职业能力内涵 目前为止，学术界对于职业能力的界定没有统一定论，学者从不同的角度用不同的方法对于之也能力进行不同的界定。一是从心理学的角度进行界定，改派学者认为职业能力是指能够顺利完成某些职业的活动中所需的并同时影响着活动效率的一种有个性的心理的特征。包括一般职业能力与特殊职业能力。一般职业能力是能够与各个岗位中的各项任务与各种岗位，并和各种职业都有关系的共同能力，比如自学能力、社交和活动能力、语言文字表达能力、外语与计算机的应用能力等等。除此，特殊能力是能够从事某些专业的活动中所需要的某些能力。二是从条件角度进行界定，认为职业能力就是是指完成一定职业任务所应具备的知识、技能、经验和态度。三是从结构的角度进行界定，持这种观点的学者认为职业能力是由多种元素组成的，包括思想品德、身心素质、职业道德、创业精神以及完成活动应具有的知识、技能和经验。 以上三种关于职业能力的概念界定均有其合理的地方，也有其不足之处。从性质角度界定的职业能力概念侧重于心理学意义，然而其实际可操作性不强。从条件角度界定的职业能力，界定的内容过于狭隘，知识、技能、经验和态度是职业能力的重要部分但不是全部，因而如果用此概念对大学生的职业能力进行评价则显得不够全面与客观。从结构角度界定的职业能力概念则过于宽泛，重点不够突出，在实际操作中容易出现顾此失彼的情况。因此，在综合以上三种职业能力概念的基础上，本文认为大学生职业能力是指大学生为了完成特定的职业活动任务和完善自身职业生涯发展而应具备的一系列稳定的能力特征和素质要求的总和。 2 职业能力分类 根据不同职业对大学生职业能力要求的不同，本文将大学生的职业能力分为六种不同类型，即科研型、管理型、工程型、文化型和社会型。 2.1 科研型 作为一种创造性劳动的科研工作，科研型人员应有以创造的能力为基本的核心的知识储备。对于知识的结构方面，能够具备宽厚的扎实基础的知识很重要，另外对于外语的交流能力也有一定要求，要求既有专长又能够有丰富的文化知识，能够做到到专和博的结合。在具备创造性的前提下，能够熟练的把基本的技能与理论的理解和应用有效结合，能够把这三个要素给融会贯通起来，有协调的能力。能够独立的思考，并勤于实践和不怕挫折的心理素质很重要。 2.2 管理型 管理型人员应有以下的素质：能够忠于和贯彻国家方针政策和能够加以灵活的运用，能够有较高的公众的意识。能够具备一种较为坚实的一种管理专业的理论与实际中的知识运用，并有较丰富的自然的知识与社会的知识的储备。能够具备一些领导能力，能够很好的组织与协调与社会才能的以及中外各种语言和文字的表达的能力。并且有较为充沛的精力和健康的身体来用于应付各种千变万化与千头万绪工作。 2.3 工程型 这一类型职业，是指工业与建筑的行业等行业的人员应有的素质：能够不辞劳苦，艰苦的奋斗创业的精神与认真，能够落实的求实的工作态度。能够谦虚并且谨慎，能够深入工作中的第一线，能够与同事之间密切的合作。并且在能够牢固的掌握一种专业的知识基础上，还能够对相近的专业知识有一定的了解，并且能够有不错的外语的水平，和计算机的应用能力，而且语言的表达能力与理论的实际应用的能力。 2.4 文化型 这一类型的职业，比如作家，音乐家，服装设计师，舞蹈家，书画雕刻家，摄影家和广告设计师等等。对于这一类型的职业人员在知识和能力方面的要求是：能够博采众长的和广泛的涉猎；有敏锐的观察力和丰富想象力；能偶有坚强的毅力；和得天独厚的天赋；和不