郎永清如何做好初高中生物知识的衔接教学.pdfVIP

如何做好初高中生物教学的衔接 繁峙中学　　郎永青 　　初高中生物是一个有机整体，两者之 间既有一定的联系，又存 阶段性和差异性。在生物教学中，我发现有些高一学生对生物学科 的学习很不适应，存在学习效果差、学习信心严重不足等诸多问题。究 其原因，其中很重要的一点就是初中阶段对这门学科不重视， 致许 多学生的生物学知识几乎是一个盲区，有的学生甚至对一些诸如“新陈 代谢”“分裂”“增殖”“生命活动”等基本的生物术语感到很陌生。面对 这种现状，作为高中生物教师，我们应该做好初高中生物教学的衔接 工作。 一、让学生感性认识生物学 1、生物学是一门有趣的学科。我们每个人就是一个活生生的 生物体， DNA 亲子鉴定、DNA 指纹鉴定、基因身份证、克隆羊 多利、试管婴儿、胚胎移植、太空椒、抗虫棉等现代生物科学技 术手段的应用与我们 的生产生活息息相关。利用现代生物科学 技 术手段可以 让树发光，使植物体内含有 动物蛋白，植株上生 长 出能源物质——“ 石油草” ，还可以培育出用于治理石油污染 的“ 超级细菌” 等等，这些有趣的发现都是生物学要探讨研究的内 容。 2 、生物学研究前景广 阔。二十一世纪是生命科学的 时代，生 物学是最有 发展前景的学科之一，它作 为 自然科学领域的 带头 学科，将会有极大的发展空 间。人类社会在新世 纪面 临的人口、 粮食、 资源、环境和健康 问题将更加突出，而这些 问题的真正解 决，都将依赖于生物科学的进步。 3 、生物学是高考必考科目。生物学是当前高考的必考科目， 在高考理科 综合试卷中占有举足轻重的地位，相比化学、物理， 1 生物学则简单易懂，容易得分，也就是说，高考理综成绩很大程 度上取决于生物成绩的高低。 二、让学生理性掌握生物学 初中生物主要要求学生掌握简单的生物学知识（如简单的动 植物分类、常见的几种动植物及其结构特点等等），基本的生物实验操作技能和动 手能力，生物学知识在人类生活、生产等方面的一些简单的应用。其知识层次则以 要求学生“知其然”为主。而高中生物是较高层次的基础教育，生物知识逐渐向系统 化、理论化转变，对所学习的生物学知识有相当一部分不但要求学生要“知其然”， 而且要“知其所以然”，学生要学会利用所学知识解决具体 问题，并且能 实际应用 中有所创新。 　　三、教会学生学习高中生物的方法 由于不少学生初中生物学知识几乎是空白，且有些学生缺乏 独立思考和刻苦钻研的精神，缺乏学习生物的有效方法。日常教学中， 更多地依赖教师灌输式的讲解，而高中阶段课程标准则要求学生善于 思考，触类旁通。所以在高一新生生物入门教学中既要教会学生学习 生物的方法，又要尽快让学生 头脑中建立起完善的生物学知识网络。 这一阶段可采用教师帮助学生建立知识架构，同时要求学生加强记忆， 在学习高中知识的同时，尽快温习熟知初中生物知识，这一任务必须 在高一第一学期期中考试前完成。 1、要让学生学会自学。课前预习和课后巩固都要求学生自学。要 让学生习惯有目的性、带着 问题去自学，要找出难点，提出问题，从而 引发思考。特别是高一新生在学习必修一第一章第一节时，有好多专 业术语要理清，如：“什么是新陈代谢” “什么是自养型生物” “什么是 水华”等。这就需要让学生明白一点：只要是自己不理解的概念，在上 课前弄明白，至少应该找出来，有所思考，否则，在听课或做作业时即 使是一些惯用的专业术语，也会成为你的拦路虎。