冀教版初中数学九年级上册《23.1平均数与加权平均数》教学设计(1).pdfVIP

网络分享 欢迎下载 23.1 平均数与加权平均数 教学目标 知识技能: 1．认识和理解数据的权及其作用； 2．通过实例了解加权平均数的意义，会根据加权平均数的计算公式进行有关计算． 数学思考: 1．通过加权平均数的学习，经历运用数据描述信息，作出推断的过程，形成和发展统 计观念； 2．通过加权平均数的学习，进一步认识数据的作用，体会统计的思想方法． 解决问题: 会利用加权平均数解决实际问题． 情感态度: 通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学结论的确定性， 激发学生学好数学的热情． 教学重点 加权平均数的概念以及运用加权平均数解决实际问题． 教学难点 对数据的权及其作用的理解． 教学过程 一、复习引入 教师讲解：在日常生活中，我们经常会与平均数打交道， 但有时发现以前计算平均数的方法并不适用，例如老师在计 算学生每学期的总评成绩时，不是简单地将一个学生的平时 平 成绩与考试成绩相加除以2作为该学生的总评成绩，而是按 考 时 试 40% 照“平时成绩占40% ，考试成绩占60% ”的比例计算（如图 60% 20.1.3—1）.考试成绩更为重要.这样如果一个学生的平时成 绩为70分，考试成绩为90分，那么他的学期总评成绩应该 为70×40% ＋90×60% ＝82 （分） 图21.1.3—1 二、探究新知 平时 （一）加权平均数概念的引入 10% 教师讲解；一般来说，由于各个指标在总结果中占有不 同的重要性，因而会被赋予不同的权重，上例中的 40% 与 60%就是平时成绩与考试成绩在学期总评成绩中的权重，最 期中 后计算得到的学期总评成绩82分就是上述两个成绩的加权 期末 30% 平均数. 60% 教师要求学生模仿上题计算下面问题：小青在初一年级 第二学期的数学成绩分别为：第 1次测验得89分，第二次 测验得78分，第3次测验得85分，期中考试得90分，期 图21.1.3—2 末考试得87分.如果按照图20.1.3—2所显示的平时、期中、 期末成绩的权重，那么小青该学期的总评成绩应该为多少 分？ 仪表 形象 学生计算后教师给出答案.设置此题的目的主要是让学 生熟悉按权重计算平均值的方法. 工作 经验 专业 网络分享 欢迎下载 知