五年级上册数学教案-6.4 不规则组合图形面积估算展示｜冀教版.docxVIP

课 题 不规则图形面积估算展示 学 科 数学 执教 班 级 五3 集备人员 日 期 一、教材分析 “不规则图形的面积”是“人教版”五年级上册第六单元的内容，它是学习了规则图形的面积知识内容后，后续学习的一个新内容。 本节课是建立在学生已经接触过测量生活中的物品，能灵活运用多种测量手段的情况下，对测量不规则图形面积的一个综合性展示。 不规则图形不像规则图形，可以找到面积的计算公式，我们只能估算出它的面积。而估算策略最重要的是要为估计的事物找到一个合适的测量标准，然后利用这个标准去估计。为了确定估计的单位，我们选择了每个小方格面积是1平方厘米的方格纸。估计的策略和方法具有多样性，要渗透转化思想，关注了基本图形中的形似，学习用更符合实际需求的方法计算。 二、学情分析： 五年级学生有着较丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强，在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。 三、教学目标： 目标是否达成 掌握用数格子方法、转化成近似图形求积法和称重法估测不规则图形的面积。 2． 理解三种方法其实是通过将图形的面积转化成方格面积、规则图形面积和单位重量求解，学会使用转化的方法解决数学问题。 3．培养语言表达能力和合作探究精神，发展思维的灵活性。 四、教学重难点： 重点：将不规则图形面积和重量与方格面积、规则图形面积、单位重量建立联系。 难点：用语言表述出对应的联系。 五、运用多媒体情况：（在下面打√） 教学光盘 PPT 视频 音频 电子白板 实物投影 其 他 √ 六、教学过程设计：（见下表） 环节与时间 内容与目标 策略与活动 个性化补充 一、观看视频 （5分钟） 回顾学习测量不规则图形计算中的学习过程 回忆学习进程，培养学习气氛。 二、小组代表展示 1、回顾梳理、构建网络。 2、基础练习、巩固知识。 小组展示介绍三种测量不规则图形面积方法: 1、数格子方法计算不规则图形面积 2、转化成规则图形计算不规则图形面积 3、称重方法测量不规则图形面积 三、综合运用 区分概念、巩固算法。 分别用数格子方法、转化成规则图形测量法和称重法测量天河区地图面积。 四、小组合作 知识回顾、总结全课。 四人小组互相对答案看测量方法，计算结果是否一致，如不一致，原因是什么。 2、四人小组讨论： （组长抽取题目，一组员写过程，一组员上台讲解） ①小组抽取了哪种测量方法，简单介绍这种测量步骤。 ②对照测量步骤介绍计算过程。 ③你们小组的测量方法和另外两种计算方法有什么相似之处？ 讲评答案 生活应用 5cm2钥匙扣使用硅胶2g,有40g硅胶， 可以做多大的图案？ 五、检测与评价 七、教学反思 备注：其中目标是否达成、个性化补充、检测与评价和教学反思需课后手写补充。