Unit 6 The Story of Rain Part A教学设计文档.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 Unit 6 The Story of Rain Part A教学设计Unit 6 the story of rain part a 编订：JinTai College 编订：JinTai College Unit 6 The Story of Rain Part A教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 使学生能够懂得水的循环过程，并能够用英语复述水循环。 过程设计 1．热身（warm-up） （1）日常口语练习： whats the weather like today? its… do you like rainy days? do you like sunny days? what do you have on…?（we have…on…） what does your mother/father do? where does she/he work? how does she/he go to work? where does the egg come from? （show pork/beek/mutton/chicken）where does the pork/… come from? 2．新课呈现（presentation） （1） t asks:i am thirsty,now.may i have a glass of water? as we know ,water is useful in our life.we can use it to wash our faces,brush our teeth and take a shower.but do you know, where does the water come from? to elicit:it comes from…（the sea/the river/the stream/the lake） （2）句型导入：（where does … come from? it comes from ） （4） 泉水叮咚：听各种水的声音，猜猜是什么，引出rain ，stream 。 （5）draw? pictures? then ask and answer （教师画出乌云,雨的简笔画，板书cloud并带读） a :where does the rain come from? ? b :it comes from the clouds? . （6）同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“where does the vapour come from?’引导学生回答：“it comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。） 7） 快速反应 教师指着黑板上水循环的简笔画（rain—cloud—vapour—sun—water）提问，??? 如??? “where does the rain come from?’请学生根据图的提示回答：“cloud．”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。 （8）学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“where does the…come from?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“it comes from…”两人轮流提问。 （9）practise in pairs then act it out . （10） listen to the tape ,then follow it . ask students to repeat the dialoge . （11）try to tell how water cycles : first, then, next, and,  3．巩固和延伸（consolidation and extension） “快速反应”游戏 全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“where d